摘要: 原標題：《家校網絡交流平臺五要五不要管理規定》 拒絕拍馬屁讓教育返璞歸真 近日，人民日報的微信公眾號轉發了一篇新華社的報道,《西寧一區教育局
原標題：《家校網絡交流平臺“五要五不要”管理規定》 拒絕“拍馬屁”讓教育返璞歸真
近日，人民日報的微信公眾號轉發了一篇新華社的報道,《西寧一區教育局明令防止家校網絡平臺成“拍馬屁群”》，這篇報道說的是,西寧市城西區教育局新近出臺了《家校網絡交流平臺“五要五不要”管理規定》。“五不要”的第三條要求,一般性通知,原則上不點贊、不回復,避免“拍馬屁群”的出現。
家校網絡平臺是家校共育理念創新出來的一個網絡教育平臺，也成為家校共育的一個重要手段，優勢在于可以實現家校及時有效的溝通，密切家校聯系。這個平臺本應是實現家校互動、家長間互動從而產生教育的“共振”作用，但是群內家長跟風回復客套話，甚至出現“英明”這樣的高級詞語。與這些家長的馬屁相對應，一些教師則居高臨下，任意使用權利支配家長，這種感覺就像是家長俯首稱臣，老師登基成皇帝，實在讓這個平臺的初衷“變了味”。
前蘇聯教育理論家蘇霍姆林斯基說過“教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。”在家校共育網絡平臺中，家長與老師是互動者、溝通者，同時也是一名受教育者，所以老師的一言一行會影響到家長，如果群里老師的口吻像一個慣于耍威風的官吏，那家長還會用正確的教育態度對待孩子嗎？每一位老師都要記住，你不僅是教課的教師，更是生活的導師和道德的引路人，不要把使用權利、施展權利的快感建立在家長望子成龍的期待上。
筆者曾在網上看到過這樣一群“戲精”家長，在參觀入園兩小時后，分分鐘攢出五百字小作文，文中配圖則是群內的聊天記錄““親愛的老師們，你們辛苦了。再一次感謝你們。我要為你們鞠上深深的一躬，你們真的辛苦了。”為了自己的孩子能“多沾雨露”，家長們無所不用其極的把“戲”做足。相信這不是一個特例而是廣大家校交流平臺的一個通病，這個平臺是用來做基本的溝通，何必各種加戲？
“拍馬屁”現象讓家長和老師原本簡單的關系復雜化，所以老師應時常反省自己，不應在家長拍馬屁之后就“浮”了起來，牢記自己的教學初衷，把心沉下去，讓教育精神深扎在心，并在平臺內講明規則，制定一些相關制度。家長應擺正自己的心態，在群內要注意自己的言行，不要總在群內給自己“加戲”。家校平臺本就該是一方凈土，也是因為孩子聚在一起，一切言行要給孩子做出榜樣。學校應履行好平臺的考核、監管等工作，將平臺管理納入教師考核范圍之內。如此以來，不僅是對學校與教師的“施壓”，更是在引導家長們按照規矩行事，有助于營造良好的家校氛圍，從而真正成為助推教學，還平臺一方凈土，讓教育返璞歸真。
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