摘要: 原標題：一支認識紙的筆 騰千里從書寫場景切智慧教育 教育硬件并非是一門好做的事情，進校則更是門檻重重。 2021年5月，教育部發布《兒童青少年近視
原標題：一支“認識紙”的筆 騰千里從書寫場景切智慧教育
教育硬件并非是一門好做的事情，進校則更是門檻重重。
2021年5月，教育部發布《兒童青少年近視防控光明行動工作方案》，要求學校教育本著按需的原則合理使用電子產品，教學和布置作業不依賴電子產品，使用電子產品開展教學時長原則上不超過教學總時長的30%。想要為老師數據化呈現每一名學生的學習情況，為每一名學生建立起一套符合其學情的學習方案，離不開大數據的支撐，離不開各種教育信息化設備的支持。
在教育信息化的浪潮之下，教育硬件與青少年視力健康如何共進？騰千里，一家手寫數據采集應用解決方案提供商，選擇用點陣筆尋找答案。
一支“認識紙”的筆
點陣筆在外形上非常接近日常生活中的普通筆。
據了解，早期的點陣筆產品在筆端部位有一條線連接著電腦，不過如今除了銀行等對數據加密有特殊需求的特定用戶外，大多用戶已開始選用無線版本產品。點陣筆可以在印有點陣的紙張上書寫。書寫時，筆尖附近的攝像頭會識別紙張上的點陣碼進行定位，并實時記錄書寫痕跡。書寫數據將傳輸到電腦上存儲、顯示、或進入配套的應用進行數據分析。
上課的時候，每間教室里放置一臺藍牙路由器，學生便通過這個藍牙路由器連接自己的點陣筆，老師可以查看每個同學的連接情況，也可以在配套的應用中查看學生的書寫數據。根據學生書寫頻次和速度的不同，將書寫內容和學生對知識的掌握情況和偏好情況一一對應。
如果是在家里，騰千里則將提供另一種名為“鉛筆盒”的個人藍牙設備。學生在家里使用點陣筆時，可以直接連接手機、平板、電腦等設備，但如果家長并不希望孩子過多接觸這些電子產品，鉛筆盒則可以作為中間連接設備，扮演類似”路由器“的角色，將孩子在家里寫的作業傳給老師。
這樣，無需“書寫板”設備進行承接，也無需面對電子屏幕，用戶可以在不改變書寫習慣的情況下記錄學習過程數據并進行個性化分析。騰千里副總、行業顧問丁國齊認為，將學生端的教育信息化功能集成到一支筆上，更便于學生上下學過程中攜帶，使學生在各個場景下的書寫內容都可以被數據化。
丁國齊透露，目前一點陣筆的價格和一支英雄鋼筆差不多，用戶在選購時不需要太多顧慮，點陣筆將更容易作為一支筆而不是一款科技硬件融入進用戶的學習、工作、生活，這樣市場需求將大幅提升。
讓點陣筆更像一支“筆”
丁國齊將騰千里的模式形容為“工廠模式”。
騰千里的業務重心在于點陣筆的研發迭代，這也是騰千里重點投入的地方。但同時，他們模仿實體工業行業“租生產線”的方式進行“自研自產”。騰千里往往會根據客戶需求進行外觀設計，然后生產出帶有客戶方品牌特色的產品，最終交付出的是一批完整的產品。騰千里將為客戶提供技術接口，客戶可以將這款書寫產品納入自己的應用生態，也可以直接將應用開發交給騰千里。目前，騰千里的合作客戶有印象筆記、中國移動、小米、一起作業、洪恩教育等等。
騰千里生產的部分品牌點陣筆
從印象筆記的淘寶旗艦店來看，印象筆記將其品牌下的點陣筆產品命名為“智能筆”，以“手寫筆記實時同步”為營銷點和軟件會員捆綁售賣，并將配套的點陣筆記本作為周邊產品售賣或贈送。洪恩則針對少兒群體使用了鉛筆版本的點陣筆產品，并將其命名為“洪恩智能AI寫字筆”，配套教材和智能測評應用，以“孩子的貼身書法老師”作為營銷點進行銷售。
據了解，目前國內的點陣筆品牌有騰千里、羅博科技、拓思德等。丁國齊表示，在諸多同行中，騰千里的優勢在于獨有的通用筆芯適用技術。
據介紹，目前大多數點陣筆產品需要使用“小筆芯”，消費者很難在線下文具店買到。從外觀上來看，小筆芯像一根鋼針，墨水容量有限。騰千里將點陣筆的內部構造和元件進行了縮小和弧形處理，使得體積較大的通用中性筆芯也可以適用。當消費者需要更換筆芯時，只需要拿一根高考通用規格大小的中性筆芯，擰開筆頭進行替換即可。
某品牌的小筆芯商品圖 | 圖源：淘寶
某品牌的通用筆芯版點陣筆 | 騰千里供圖
丁國齊透露，2022年，騰千里還將推出一款整筆直徑縮到8毫米的點陣筆。他解釋道，現有的點陣筆直徑為10毫米，正是適合握筆的尺寸，但如果能將點陣筆所有的零件限制在8毫米的筆身里，將為設計師留出更充足的發揮空間。
目前市面上的點陣筆外觀大體相同，缺乏趣味。他希望點陣筆越來越像一支普通的筆，可以由設計師賦予各種具有創意性的外觀，在文創市場上贏得消費者的喜愛。
點陣教材“鋪路”
當然，擴大點陣筆的市場需求，不僅需要點陣筆自身“討人喜歡”，點陣紙的應用也是關鍵。
點陣紙即印有點陣碼的紙張，“所謂點陣是一種特殊的防偽碼，具備唯一性，能夠確定所有點之間的位置關系，只是非常小。”肉眼看起來，印有點陣碼的紙張顏色稍灰，湊近看會發現，是許多密集的細小的“點”造成了這種灰度。通過這些用來定位的“點”，點陣筆可以在書寫時自動識別筆下的是什么書、什么本、哪一頁、哪個位置，而無需通過電子屏幕操控。當換頁書寫或換本書寫時，點陣筆也能通過點碼的不同“察覺”到新的書寫位置，在后臺找到對應的書頁進行記錄。如果此時再次回到先前的書寫位置，點陣筆的記錄也將接回先前的書頁。
點陣作業本上的“點”
每個點對應獨有的位置信息，因此配套的點陣碼能夠覆蓋的紙張面積也是點陣筆的重要依仗。丁國齊表示，手里握有“多大”的點陣碼，點陣筆生產商就有多大底氣。據他形容，騰千里的點陣碼“可以覆蓋整個地球表面”，即使其生產的所有筆同時書寫，也僅占用其中三分之一。
丁國齊表示，點陣筆品牌品牌方可以提供點陣碼或點陣作業本，騰千里的客戶們也會為消費者提供與自家應用配套的教材、輔導書等等。但對于校內學生用戶來說，學校所選用的教材和練習冊往往是既定的，不至于為了使用點陣筆而全體更換教材和練習冊，也不太可能在選用教材時“超前”選用點陣紙印刷版本的教材。
同時，練習冊和教材的生產是出版商業務，并非點陣筆供應商所能干涉。如何讓點陣筆走入這一環，是所有有心進校的點陣筆廠商需要面對的挑戰，也是騰千里目前正致力于解決的問題之一。
丁國齊透露，在重慶，騰千里和地方教育局簽訂協議，為當地66萬學生提供“點陣教材”。
教材版本的迭代往往有一定滯后性。而且下發后學生老師的使用感受無法及時形成反饋，編纂的專家教師們縱使經驗豐富，也無法全面照顧到每一個地區的學情。一線教師在使用教材時，為了提高教學效果，跳過教材中的部分板塊，甚至穿插使用其他版本的輔導書的情況并不少見。而當教編組根據多年收集的基層反饋制定出新的版本時，當年使用原版教材的孩子們已經畢業，使用新版教材的又是新的一批孩子。
“這樣下去，教材的更新進度永遠跟不上，孩子們永遠用不到最適合自己的教材。”丁國齊和當地教育部門合作，免費提供點陣碼來印刷教材，如果使用教材的孩子們中有人使用點陣筆，那么他對教材的使用情況就會記錄下來，形成教材的使用情況數據，騰千里將把這些數據提供給教育部門，以作為新版本教材編寫的參考。
如今，這66萬套教材已經在學生手中，丁國齊透露，騰千里正在和有進校業務的客戶談合作，“66萬套教材就是66萬用戶，我相信我們的客戶會有興趣的”。
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