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　　原標(biāo)題：志愿填報(bào)數(shù)據(jù)內(nèi)參來(lái)了：211大學(xué)專業(yè)分組 一個(gè)字：亂！

　　我在《志愿填報(bào)數(shù)據(jù)內(nèi)參：985大學(xué)，2024年選科分組巨變！》這篇文章中就表明了一個(gè)觀點(diǎn)：985大學(xué)的選科，現(xiàn)在已經(jīng)走在回歸老高考之路上了。今天這篇文章，我們繼續(xù)對(duì)211大學(xué)在2024年選科分組情況進(jìn)行分析。

　　一、211大學(xué)2024年選科分組變化情況分析

　　我們以江蘇省23-24年招生計(jì)劃數(shù)據(jù)對(duì)比，分析211大學(xué)的整體分組情況。

　　如下圖所示，從數(shù)據(jù)來(lái)看，211大學(xué)，在專業(yè)組設(shè)置上基本上分三種情況，一種為分組減少，一種專業(yè)分組保持不變，還有一種就是增加專業(yè)分組。

　　下面是具體分析

　　1、分組減小的情況

　　以華東理工大學(xué)為例，這所大學(xué)2024年和2023年的分組情況如下：

　　將人文類專業(yè)，單獨(dú)分組，而將理工科類專業(yè)，再成一組。這種分組方式，和很多985大學(xué)差不多，物理組中就分兩組，一偏文，一純理工。

　　2、專業(yè)分組保持不變

　　以西北大學(xué)為例，這所大學(xué)在2023-2024年專業(yè)都是5個(gè)專業(yè)組。如下圖所示

　　從分組中的專業(yè)變化來(lái)看，西北大學(xué)的專業(yè)分組，在江蘇省出現(xiàn)了大幅變動(dòng)。因?yàn)榻逃康倪x科要求，西北大學(xué)把信息管理與信息系統(tǒng)和應(yīng)急管理專業(yè)，放在一起，單列成組，面對(duì)物+不限的選科考生。

　　這種分組的結(jié)果，因?yàn)檫x物+不限的考生，沒(méi)有太多專業(yè)可選項(xiàng)，導(dǎo)致2024年的02專業(yè)組，反而出現(xiàn)了高分，僅次于05專業(yè)組的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。

　　專業(yè)組數(shù)量很多的211大學(xué)，還是有一些，這些大學(xué)在專業(yè)組調(diào)整上的力度會(huì)比較大，所以，個(gè)人看好這些專業(yè)組的填報(bào)機(jī)會(huì)。

　　3、增加專業(yè)分組

　　比如天津醫(yī)科大學(xué)，從2023年的4個(gè)專業(yè)組，增加到6個(gè)，這個(gè)什么原因？

　　說(shuō)明一下，天津醫(yī)科大學(xué)的臨床醫(yī)學(xué)有多種培養(yǎng)模式，所以要單獨(dú)分組，上圖沒(méi)有注明。

　　說(shuō)實(shí)話，看到這個(gè)分組，我也不清楚，招辦的邏輯是什么，而且更要命的是，很多學(xué)校的分組邏輯都不一樣！更離譜的是這些分組，每年都在變化。

　　我試著理解天津醫(yī)科大學(xué)的分組，2024年把臨床醫(yī)學(xué)單獨(dú)成05組，主要是這個(gè)臨床比較特殊，單列可以吸引高質(zhì)量的生源，而把醫(yī)學(xué)技術(shù)類、生物信息學(xué)、生物制藥這些專業(yè)合在06組，估計(jì)這些專業(yè)并不受考生待見(jiàn)，單放在一起，生死由命吧。天津醫(yī)科大學(xué)在江蘇的走勢(shì)圖，大家可以參考一下，猜一猜哪個(gè)專業(yè)組錄取分?jǐn)?shù)最低？

　　二、勛哥觀察

　　1、同一所大學(xué)不同省份，投放的專業(yè)分組是不一樣的。江蘇省的分組情況，在其他省可能就不一樣。

　　比如東華大學(xué)，在江蘇2024年分3個(gè)組，2023年是分2個(gè)組，看起來(lái)是多了一個(gè)專業(yè)組。這所大學(xué)在江西2024年新高考第一年，也是分了3個(gè)專業(yè)組，但有一個(gè)專業(yè)組是國(guó)家專項(xiàng)！這個(gè)組，幾乎一網(wǎng)打盡了大家心目中的差專業(yè)了，為什么這么設(shè)置，所有人都清楚。當(dāng)然，這所大學(xué)其他專業(yè)組，也有這些專業(yè)全分到國(guó)家專項(xiàng)，只能說(shuō)招辦的想法真好！

　　所以，東華大學(xué)在江西其實(shí)是2個(gè)專業(yè)組，而在江蘇是3個(gè)專業(yè)組。

　　2、院校對(duì)專業(yè)組的調(diào)整，主要目的是吸引更高質(zhì)量的生源，從這個(gè)角度來(lái)理解專業(yè)組的調(diào)整邏輯。

　　但院校調(diào)整專業(yè)的邏輯，并不是考生選擇這所大學(xué)專業(yè)組的邏輯。

　　這兩個(gè)邏輯，其實(shí)是相互博弈的過(guò)程。

　　對(duì)于211大學(xué)來(lái)說(shuō)，因?yàn)椴煌盒５奈Σ煌袠I(yè)背景不同，專業(yè)組合不同，所以在專業(yè)組的設(shè)置上并不一致。

　　但這個(gè)不一致，以及每年的動(dòng)態(tài)調(diào)整，就會(huì)創(chuàng)造一些填報(bào)機(jī)會(huì)！

　　211大學(xué)的專業(yè)分組情況，給我一個(gè)感覺(jué)就是：亂！沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，打得是亂仗，更適合亂中取勝。