摘要: 原標題：近200萬教師過剩，2025年，第一個被打破的鐵飯碗出現 1月7日，中小學教師資格考試成績公布！ 消息一出，眾多考生查詢完結果后，紛紛傳來好消
原標題：近200萬教師過剩，2025年，第一個被打破的鐵飯碗出現
1月7日，中小學教師資格考試成績公布！
消息一出，眾多考生查詢完結果后，紛紛傳來好消息。
“查啦！已過”、“小學數學已過”、“過了，開心。”
多少人拼命想當老師，拿到鐵飯碗，然而現在，此路走不通了！
誰能想到，第一個被打破的“鐵飯碗”，居然是教師？
據北京師范大學專家團隊預測，到2035年，全國將有約150萬小學教師和37萬初中教師過剩。
換而言之，以后不需要那么多老師了，在崗甚至會失業！
另一個值得關注的消息來自天津。
2024年6月，天津市西青區教育局、人社局共同印發《西青區中小學教師聘期管理實施方案（試行）》。
其中提及，要破除“一聘定終身”的規定，這意味著教師不再是“鐵飯碗”，不能端一輩子了。
考核合格的教師，繼續任職，考核不合格的教師，就會失去這份工作。
那剩下的這些教師該何去何從？
教師鐵飯碗已被打破，現在已經有教師，陸續開始轉行。
王婭所在的幼兒園位于沿海發達省份的二線城市。
因為受教師過剩影響，導致崗位少數人多，再加上薪資很低，所以大多數人都考慮為自己謀出路。
曾和她同一專業的63名同學中，僅有10人依然選擇當幼教，其余大部分人轉行至舞蹈培訓、音樂培訓等薪資更高的行業。
還有做美甲的、做直播的、當社工的……
他們不再想著要拿鐵飯碗，而是在想如何能提高自己的收入。
此外，讓全國教師羨慕的深圳教師們，也有的離職轉行了。
當初，劍橋、清華、北大等名校生的盡頭，不是大廠、也不是實驗室，而是深圳各個頂尖的中小學校。
這些學校不僅薪酬高，而且發展前景好，一年還有寒暑假期。
2020年，以南外為首的深圳頂級中學來說，在20個新招聘的教師里，就有19個來自清華北大的畢業生。
如此優秀的教師隊伍，卻也在教師過剩的影響下，想要逃離。
部分教師面臨崗位競爭加劇、工作量不飽和，甚至降薪等問題，決定另謀生路。
教師的職責是教書育人，但如今尷尬的局面出現了，教師還在，學生卻沒了。
追溯到本質，最主要的原因就是近年來，我國人口的出生率下降，導致生源減少，小學、中學甚至大學都面臨“關停潮”。
2002年至2018年，全國的出生人口數，基本保持在1500萬 - 1600萬區間。
然而，自從2019年出生人口數，突然急劇下滑至1500萬以下開始，之后的幾年就一直在快速下降。
2025 - 2026年間，2019年后出生的孩子會上小學，這時的生源，會斷崖式減少。
等到2030年，情況會愈發嚴重，與之前維持的幾十年的常態相比，生源幾乎會減少一半。
北師大喬錦忠團隊曾預測過：
自2020年至2035年，我國義務教育階段的適齡總人口，會發生巨大變動，而在校生人數也會隨之改變，總體上會先緩慢上升，2024年達到頂峰約1.46億后，加速下降。
這會帶來什么影響呢？
學齡人口的減少，將不可避免地影響到部分幼兒園、小學的生存。
2023年11月30日，湖南省教育廳發布通知，要求“有序組織幼兒園設并撤轉”，這是第一個要求撤停幼兒園的省份。
就在此前，人口第一大縣臨泉縣已經關停了50所幼兒園，海口、青島等大城市也撤并了數十所幼兒園。
在這之前，最早受生源減少影響的是東北三省。
根據財新網關于《東北三省近10年普通小學在校生變化》的數據顯示：
從2013年—2022年，東北三省的小學生在校數量每年都在下降，其中黑龍江變化最明顯，十年間減少將近50萬人。
除此之外，2013年至2022年，黑龍江居然關停了1900多所小學，遼寧竟然關停了2200多所小學，吉林更是倒閉了2600多所小學；
2023年，浙江省樂清市的17所中小學校，擬向事業單位登記管理機構，共同申請了注銷登記；
同年，山西省朔州市的一所民辦小學，未經批準擅自停止了辦學；
2024年11月，河南省唐河縣體育局發布公告，《關于撤銷唐河縣源潭鎮三王莊小學等39所學校的決定》，導致大量教師無法繼續任職授課。
無論是撤銷撤并，還是注銷關停，“少子化”帶來的教師過剩，目前無力改變。
教師過剩雖然已經導致部分教師轉行，可它隱藏的長遠影響，遠不止于此。
2014年3月，北京師范大學黨委書記程建平在《中國新聞周刊》的采訪中談道：
“隨著新型城鎮化進入快速發展階段，未來城鎮和鄉村的學齡人口數量差距會進一步擴大。”
比較明顯的就是在一些偏遠的鄉村，可能出現學生流失，教師相對過剩，但另一些城鎮及其周邊的學校，學生人數卻可能不斷增加，會導致教師短缺。
然而，就在2023年，山東省的一所小學，已經出現教師短缺的問題了。
位于山東省濟南歷城區的祥泰實驗學校，隨著濟南新東站的投入使用，人口大量涌入該片區，使得適齡兒童的人數不斷增加。
在2023年秋季入學學生摸底時，學校初步統計，至少有500名適齡學生即將入學，這已超出了預期，隨之而來的問題就是教師數量嚴重短缺。
另外一個影響就是對于教師質量要求更高。
雖然人口有新形勢的變化，可能會對教師的需求總量會減少，但優質教師對未來的學校來說，依然是稀缺資源。
近期，國家出臺《教育部直屬師范大學師范生公費教育實施辦法》（以下簡稱《辦法》），體現出我國對公費師范生的重視，尤其是對于培養目標和培養質量，格外要求嚴格。
根據《辦法》，從2024年起，將實施本碩銜接師范生公費教育，主要提升教師的培養質量。
這意味著，未來對教師的需求將更傾向于高素質、專業化的教師，而非簡單的數量增加。
那對于教師來說該怎么做呢？
成為終身學習主義者，能做的只有“未雨綢繆”，盡快適應教育行業的變化和需求。
在此基礎上，從學歷、專業能力、個人素養等方面不斷提升自己，做到真正有能力適應新形態教育教學。
教育行業大環境的變革，其實也是一個成長的機會，在變革中看清自己的未來發展方向，及時調整前進的腳步，而后出發。
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