摘要: 原標題：大學與社會脫節了！福耀科技大學獲批后，校長王樹國首次演講 科學應該回應周圍環境的需要，而不僅是迎合它自身內在產生的研究議程的需要。
原標題：大學與社會脫節了！福耀科技大學獲批后，校長王樹國首次演講
“科學應該回應周圍環境的需要，而不僅是迎合它自身內在產生的研究議程的需要。它們中的許多東西在大學圍墻之外。什么意思？社會走在了大學前，我們大學與社會脫節了。”
3月28日，在深圳理工大學舉辦的戰略規劃會上，福耀科技大學校長王樹國受邀作主旨報告，拋出了上述觀點。他在演講中提出，在一個新時代來臨時，大學必須要變革。
“與前三次工業革命不同，這一次的變革是實踐走在了認知前面，需要我們的認知跟上實踐的發展，進而指導實踐。這就是大學應該變革的原因所在。”王樹國援引《如何認識科學》的作者邁克爾·吉本斯、彼得·斯考特等人的觀點說：“科學與社會之間的反向交流正在推動科學的改變，這種推動是極為強烈的。”
這是自福耀科技大學獲教育部批準設立之后，王樹國首度公開作報告。對于自己分享的主題“新技術革命背景下高等教育的變革與發展”，他稱“已經思考了若干年”，因為他覺得“這個時代帶來的沖擊太大了，我們需要思考一些問題”。他還說，新技術革命對教育的沖擊，“全世界的學者都在思考”。
王樹國
01 “大學應與社會深度融合”
王樹國提到，新一輪科技革命不是簡單的量變，而是一種質變。它將人類帶入一個新的時期，人類社會由此發生根本性的改變，所有的社會形態都將發生改變，教育也必然要發生變革。“原有的知識體系無法滿足未來發展的需要，出現了學科交叉融合、新的學科增長點等。這是一個值得我們思考的問題。”
作為“他山之石”，王樹國引述了《如何認識科學》中的觀點：大學不再是從外部撬動社會的支點，大學必須要從以單一學科為支點的傳統的封閉的小圈子中跳出來，直接與社會對話、與世界對話。
“什么是‘從外部撬動社會的支點’？以前，高校的學者對科學技術的認知水平、理論、觀念等位于社會前列，引領社會的發展。但現在不是了，現在實踐走在了大學的前面，大學需要與社會深度融合。”王樹國說。
在《知識生產的新模式》一書中，邁克爾·吉本斯等人提出，基于“牛頓模式”的科學研究（即以單學科研究為主）已經過時了；值得提倡的新模式是，在應用環境中，利用交叉學科研究方法，更加強調研究成果的績效和社會作業的知識生產模式。
怎么理解？王樹國解釋說：“說得通俗一點，大學應與社會深度融合，每一項研究都應該對社會產生實際效果。或者再直白一點，大學的研究應該跟上時代的發展，最好是走在時代之前。但現在我們有點跟不上。”
02 對創新的“再認識”
在談及對創新的思考時，王樹國提到了“美國競爭力委員會”。
30多年前，美國面臨“二戰”以來最嚴峻的經濟挑戰之時，一群知名企業家、高校校長等組成“美國競爭力委員會”，致力于應對和解決美國面臨的重大問題和挑戰。該委員會的使命和宗旨只有三句話：提高美國生產力、提高美國生活水平、確保美國在全球市場的成功。
“我看到這三句話的時候，為之震撼。這說明美國的企業家們、高校領導者們思考的問題是，怎樣讓國家的生產力快速發展，在全球市場取得成功。”王樹國說，這提醒我們，對高校的評價不應困在數論文數量和QS之類的世界排名里。
“每每到發布學校排名的時候，有人往往嘴上說不在意，但心里急得像貓抓一樣難受得很。排名下降了，無法和老師和領導交代，以后還要靠這些爭取資金和資源支持，校長太難了。”王樹國說，高校不得不迎合這樣的潮流，但就在這種潮流下，大學喪失了它應有的價值，“這不是大學的根本”。
在創新能力培養的具體實踐上，王樹國認為歐林工學院（Olin College of Engineering）的做法和思路值得借鑒。
“歐林工學院是一個很小的學院，全校在校生只有380名左右。這些學生沒有專業、沒有學科，更沒有學院和系別，他們全都遵從基于項目牽引的人才培養模式。學院面試學生時都會問兩個問題：你想改變世界嗎？你想用什么來改變世界？對錄取的學生，一旦確定學生興趣后就設定一個實際的課題，同時協同企業和企業導師支持學生完成課題，并為每名學生提供50萬美元的支持。”王樹國說，這種培養模式，試圖激發學生成為“心目中最好的自己”。雖然不一定要“拷貝”，但確有值得借鑒之處。
王樹國作報告
03 大學教育如何突圍
新時代下，大學教育如何突圍？王樹國認為，“四個面向”——面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康為大學的發展指明了方向。高等教育變革的途徑，就隱藏在回應世界、國家、社會、人民的關切中。
具體應該如何落實？王樹國分享了自己的觀點。
他認為，落實“四個面向”，一要回應世界關切，深刻認識國際形勢新特征新動向給高等教育帶來的機遇挑戰；二要回應國家關切，深刻認識全面建成社會主義現代化強國對加快建設中國特色世界一流大學的內在要求；三要回應社會關切，深刻認識經濟社會高質量發展對大學的急迫需求；四要回應人民關切，深刻認識經濟社會轉型背景下，人民群眾對高質量教育的新期盼。
做實事需要活力和精力。王樹國認為，大學的活力往往在于“松綁”，而非過分的“關心關注”，“比如要少開會、多干事，要讓老師們把精力都投入到科學研究中去”。
2月21日，福耀科技大學正式獲教育部批準設立。王樹國介紹，福耀科技大學定位新型研究型大學，以“高起點、小而精、研究型、國際化”為辦學理念。“主動學習和深入思考是關鍵。如何讓學生在校期間感受到社會和前沿科技的發展，是我們必須解決的問題。”他最后說道。
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