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　　原標題：教育因疫情而改變，未來人才需要終身學習

　　近日，培生在北京舉辦交流會，探討中國教育在日趨國際化的形勢下，如何加速數字化轉型，打造終身學習生態鏈。會上，教育部學校規劃建設發展中心創新發展處處長劉志敏表示，規建中心目前正與培生開展基于數字化的合作，共同推動學習方式和教育體系變革，讓社會結構更加合理。

　　此外，培生中國和南亞董事總經理林國章提到，未來學習將通過內容與技術相互賦能與深度融合的方式，充分發揮各自優勢，不斷突破學習的時空限制。

　　當地時間8月24日，全球教育集團培生任命前華特迪士尼國際業務董事長安迪•伯德(Andy Bird)為新任首席執行官，于10月19日正式上任，繼續帶領培生進行數字化轉型。迪士尼擅長本土化和國際化的結合，而培生向來重視在中國市場的“順勢而為”。

　　教育因疫情而改變，未來人才需要終身學習

　　結合教育部規建中心剛剛發布的未來教育十大趨勢，劉志敏概括了規建中心在三個方面的主要工作：第一，準確把握數字化、智能化轉型，以產教融合模式和機制推動數字技術領域系列的戰略布局;第二，打造知識工程，促進知識數據形成智慧決策;第三，推進教育國際化，加強國際合作，構建國際技術教育創新網絡。

　　他表示：“在此過程中我們和培生集團建立了很好的合作機制，目前我們正在開展合作項目，共同研究疫情給人類教育帶來的變革和影響;同時以數字為支撐探討中英合作服務第三國課程體系等。這一系列合作都是基于數字化基礎，都是為了促進三個層面的聯動，從宏觀層面、中觀層面、個體層面即微觀層面共同推動學習方式和教育體系變革，讓社會結構更加合理。”

　　此前，培生發布的《全球學習者調查報告》指出，全球超過四分之三的人認為教育因新冠疫情而徹底改變。對于所有年齡段的學習者來說，在線學習將是學習體驗的關鍵部分。在中國，疫情推動3億教育人群全面觸網，同時也令2020年874萬應屆大學畢業生面臨前所未有的嚴峻就業形勢。

　　針對后疫情時代關于學習者的研究和發現，培生中國和南亞董事總經理林國章認為，未來的學習者需要終身學習并善于利用數字時代多樣的學習方式，持續發展面向未來的綜合技能，以應對快速變化的社會對未來人才的挑戰。未來學習將通過內容與技術相互賦能與深度融合的方式，充分發揮各自優勢，不斷突破學習的時空限制。而線上線下融合的學習方式將進一步拓展教育場景，降低教育成本，提升學習效率，逐漸積累并打通學習數據，滿足高層次個性化教育需求。