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　　原標(biāo)題：美國(guó)形成性評(píng)估平臺(tái)Formative獲7000萬(wàn)美元A輪融資 一起來(lái)看看

　　芥末堆訊 當(dāng)?shù)貢r(shí)間6月15日，美國(guó)形成性評(píng)估平臺(tái)Formative宣布獲得7000萬(wàn)美元A輪融資，本輪由Summit Partners領(lǐng)投，包括Emerson Collective、Fika Ventures、Mac Ventures和Rethink Education在內(nèi)的現(xiàn)有投資者跟投。

　　這筆投資將進(jìn)一步推動(dòng)Formative改進(jìn)產(chǎn)品，增加對(duì)老師和管理人員的支持，以及增強(qiáng)在國(guó)際上的影響力。

　　Formative成立于2013年，該平臺(tái)能讓老師實(shí)時(shí)查看學(xué)生的理解和表現(xiàn)水平，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)估，并調(diào)整課程以關(guān)注學(xué)生可能需要更多幫助的領(lǐng)域。簡(jiǎn)而言之，這個(gè)軟件旨在幫助老師及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行反饋，而不是必須依賴(lài)期末考試成績(jī)。

　　形成性評(píng)估在課堂中變得越來(lái)越普遍。這一評(píng)估方式包括在課堂結(jié)束時(shí)，甚至在上課時(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)短、非正式的小測(cè)驗(yàn)，讓老師對(duì)學(xué)生的知識(shí)理解程度有一個(gè)大致的了解。專(zhuān)家們鼓勵(lì)老師利用這些方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，而不是等期末考試或標(biāo)準(zhǔn)化考試之后再進(jìn)行總結(jié)性評(píng)估。

　　受這個(gè)概念的啟發(fā)，通過(guò)Formative，學(xué)生能提交視頻和音頻片段、圖像、圖紙，或上傳文件來(lái)回答問(wèn)題。除了即時(shí)的成績(jī)，老師還可以看到學(xué)生在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)。

　　Formative聯(lián)合創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官克雷格•瓊斯（Craig Jones）說(shuō)，公司計(jì)劃今年將員工人數(shù)增加兩倍至150人。

　　與許多教育科技公司一樣，F(xiàn)ormative在疫情期間也增長(zhǎng)了。Formative表示，去年有400萬(wàn)學(xué)生使用其平臺(tái)，其年度經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)率約為700%。

　　瓊斯說(shuō)，92%的美國(guó)學(xué)區(qū)中至少有一名老師使用Formative。一些學(xué)區(qū)，如奧馬哈公立學(xué)校、亞特蘭大公立學(xué)校和波特蘭公立學(xué)校已經(jīng)與Formative簽訂了合同。