摘要: 原標題：從技術到平臺 互聯網角逐在線教育的勝負手 從阿里巴巴、騰訊和字節跳動三家互聯網企業搶灘在線教育的方式看，阿里釘釘重在提供平臺工具，
原標題：從技術到平臺 互聯網角逐在線教育的勝負手
從阿里巴巴、騰訊和字節跳動三家互聯網企業搶灘在線教育的方式看，阿里釘釘重在提供平臺工具，騰訊則重在社交軟件，清北網校更強調底層技術能力。事實上，不論硬件還是軟件，互聯網企業在技術上從來都不曾缺席，畢竟隨便拿出哪一家互聯網巨頭，都是有著服務上億用戶的底蘊。
但面對突入其來的在線教育熱潮，互聯網巨頭們依然有些許的措手不及。比如，阿里釘釘面對視頻會議、在線課堂的高并發，也曾出現過短暫的網絡限流，許多師生也反映釘釘直播的流暢度和穩定性依然有待增強；騰訊課堂也因為在線上課人數過多導致短暫的網絡崩潰現象。
從這一點也可以看出，技術平臺的支撐能力對于在線教育何其重要。畢竟，與傳統的線下教育相比，在線教育的體驗很大程度上取決于與之相配套的軟硬件產品。正因為如此，不管是阿里巴巴、騰訊，還是字節跳動，都將底層的技術支撐作為在線教育市場的切入點。
相比較而言，阿里釘釘更多聚焦在平臺工具的打造上；而騰訊除了騰訊課堂外，還整合了旗下騰訊空中課堂、企業微信、騰訊會議等多款產品，并發起了騰訊教育“不停學”聯盟，為用戶提供更加靈活的“在線課堂”解決方案；字節跳動支撐的清北網校則非常重視底層技術的打造，從而為用戶帶來更好的體驗。
不過，對于在線教育來說，“在線”還只是基礎，“教育”才是核心所在。因此，與阿里巴巴不同，騰訊和字節跳動不僅關注“在線”部分，還非常關注“教育”平臺的建設，尤其在對教育資源的整合上，兩家互聯網公司更是不遺余力。
在教育資源的整合上，騰訊主要通過投資教培機構，由各個教培機構自主擴充教育資源；字節跳動則是借助自有平臺整合資源的同時，直接輸出優質教育資源。以清北網校為例，在免費提供在線課堂技術平臺的同時，還順勢推出了面向中小學生的名師課堂，相應的課程均由清華北大畢業的一線名師授課。
在懂懂隨機調查了一些身邊學生和老師：大家對釘釘的認知，覺得是辦公為主，老師選擇授課平臺的話考慮的會少一些。騰訊提供的產品比較多，比如騰訊課堂、騰訊會議、企業微信都可以用，這些產品的功能有所不同，針對教育場景進行整合與完善。字節跳動支撐的清北網校相對比較新，此前知道的人并不多，相對釘釘和騰訊的知名度不高。不過清北網校本身專注于教育，結合了字節跳動的技術優勢與清北網校的教育經驗，是目前相對比較專業的在線教育平臺，在此次疫情期間有異軍突起之勢。
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