教育的關鍵不是新技術 而是師生交流和同伴互動
摘要: 原標題:教育的關鍵不是新技術 而是師生交流和同伴互動 教育之于社會乃至國家的地位不言而喻,技術對教育的賦能已經勢不可擋。但目前,教育技術在
原標題:教育的關鍵不是新技術 而是師生交流和同伴互動
教育之于社會乃至國家的地位不言而喻,技術對教育的賦能已經勢不可擋。但目前,教育技術在全球范圍內都處于起步階段,涉及各個賽道的從業者在不斷嘗試新的實踐,但商業和教育之間的脫節也開始顯現:企業家關注利潤,而教育工作者關注孩子和學習。
在討論技術帶來的一系列隱患之中,我們不難發現,教育科技的使用必須與發展心理學、成癮心理學和教育心理學取得平衡。這個時代真正需要的教育技術,要把訓練有素的教師放在產品設計和實施的中心。只有人與人之間的互動,才能在教育環節中真正吸引并激勵孩子們。

Daniel Guerrero的執教生涯從邁阿密福爾摩斯學校開始,這是一所在學區中“吊車尾”的學校,當地糟糕的治安、激烈的種族矛盾增加了學生們的緊張情緒,甚至有一些學生因種種原因被拘留多次,這讓Guerrero頭疼不已。
然而,教育技術的使用讓一切變得不一樣,它幫助Guerrero突破了師生互動之間的隔閡。
在學校附近發生的一次槍擊事件之后,Guerrero開始鼓勵學生們用Google Docs共同記錄自己對于種族主義網絡言論的痛苦與憤慨,孩子們終于能夠通過文字的方式,抒發自己壓抑已久的情緒,“那天我和學生們都哭了。”Guerrero回憶。
此后他和學生們建立起了混合式學習模式,用小組視頻和PowerPoint代替多選題測驗,用Google Docs代替工作表……孩子們在學業上有所長進,而且越來越享受學習的過程,98%的學生表示對學業更有信心,而孩子們無一不認為Guerrero老師非常關心他們。
“教師是人類的塑造者,這一角色會越來越重要。”Guerrero說。
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