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　　原標題：教育的關鍵不是新技術 而是師生交流和同伴互動

　　教育之于社會乃至國家的地位不言而喻，技術對教育的賦能已經勢不可擋。但目前，教育技術在全球范圍內都處于起步階段，涉及各個賽道的從業者在不斷嘗試新的實踐，但商業和教育之間的脫節也開始顯現：企業家關注利潤，而教育工作者關注孩子和學習。

　　在討論技術帶來的一系列隱患之中，我們不難發現，教育科技的使用必須與發展心理學、成癮心理學和教育心理學取得平衡。這個時代真正需要的教育技術，要把訓練有素的教師放在產品設計和實施的中心。只有人與人之間的互動，才能在教育環節中真正吸引并激勵孩子們。

　　Daniel Guerrero的執教生涯從邁阿密福爾摩斯學校開始，這是一所在學區中“吊車尾”的學校，當地糟糕的治安、激烈的種族矛盾增加了學生們的緊張情緒，甚至有一些學生因種種原因被拘留多次，這讓Guerrero頭疼不已。

　　然而，教育技術的使用讓一切變得不一樣，它幫助Guerrero突破了師生互動之間的隔閡。

　　在學校附近發生的一次槍擊事件之后，Guerrero開始鼓勵學生們用Google Docs共同記錄自己對于種族主義網絡言論的痛苦與憤慨，孩子們終于能夠通過文字的方式，抒發自己壓抑已久的情緒，“那天我和學生們都哭了。”Guerrero回憶。

　　此后他和學生們建立起了混合式學習模式，用小組視頻和PowerPoint代替多選題測驗，用Google Docs代替工作表……孩子們在學業上有所長進，而且越來越享受學習的過程，98％的學生表示對學業更有信心，而孩子們無一不認為Guerrero老師非常關心他們。

　　“教師是人類的塑造者，這一角色會越來越重要。”Guerrero說。