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　　原標(biāo)題：C端生產(chǎn)的教育視頻 能不能支撐起一家大公司

　　C2C教育視頻平臺落地，商業(yè)機(jī)制可以復(fù)制，兩個(gè)C端在不同國家/消費(fèi)社會存在差異、難以復(fù)制。后者在國內(nèi)正在發(fā)生正向的變化，這意味著：相應(yīng)的平臺運(yùn)行機(jī)制與參與者角色，在國內(nèi)越來越具備可能性。下一問題是，更具體的課程產(chǎn)品層面。C端創(chuàng)作者生產(chǎn)的視頻形態(tài)產(chǎn)品，能夠支撐起商業(yè)化平臺運(yùn)營嗎。在教育行業(yè)這個(gè)答案又如何。1. C2C視頻場景：從泛休閑文娛，到教育垂類視頻網(wǎng)站

　　備注：C2C模式在教育行業(yè)，對應(yīng)的生產(chǎn)者是大眾專家C端，創(chuàng)作形式是上圖PUGC。

　　首先看C端生產(chǎn)的視頻產(chǎn)品。在美國，休閑文娛領(lǐng)域，更早之前由專業(yè)、專家生產(chǎn)的視頻平臺比如1997年的Netflix（影視訂閱平臺），有大量受眾。后來2005年出現(xiàn)了YouTube，大量C端生產(chǎn)休閑文娛以及泛領(lǐng)域的視頻內(nèi)容。這是視頻內(nèi)容創(chuàng)作者從專家、專業(yè)層面，往大眾層面的一次轉(zhuǎn)移（下沉）。

　　在國內(nèi)，與Netflix相似專家生產(chǎn)影視視頻內(nèi)容的有愛奇藝，后來在B站（除了專業(yè)版權(quán)的影視動(dòng)漫），大眾生產(chǎn)視頻內(nèi)容的能力（與熱情）得到釋放，大量C端個(gè)人用戶生產(chǎn)視頻。

　　再后來，是C端消費(fèi)視頻的場景轉(zhuǎn)移，從休閑文娛，到教育。這個(gè)轉(zhuǎn)移發(fā)生在美國消費(fèi)群體了，比如上面我們提到的Udemy，它成立于2010年，由大量C端消費(fèi)者生產(chǎn)。這里說明一下，教育行業(yè)C端產(chǎn)出課程的創(chuàng)作者，需要一定專業(yè)技能，因此從課程、內(nèi)容生產(chǎn)角度，C2C模式，創(chuàng)作者是大眾用戶里的專家，生產(chǎn)模式是PUGC。

　　PUGC形式產(chǎn)出的視頻課程，在消費(fèi)者中接受度越來越高，這在一級市場也得到反饋：更早之前成立的Lynda.com，在2013年完成第一輪1億美元融資，它是最早的PUGC課程視頻網(wǎng)站。C端大眾專家可以申請?jiān)谄脚_開課，另一個(gè)C端用戶付費(fèi)訂閱課程。

　　總的來看，C2C模式下，視頻形態(tài)產(chǎn)品從休閑文娛，到教育類場景是可以轉(zhuǎn)移的，在美國消費(fèi)環(huán)境是得到了驗(yàn)證。盡管后者在國內(nèi)暫時(shí)沒有相應(yīng)平臺。