摘要: 原標題： 當快樂教育有一天不得不改變 丁丁媽媽是個能量爆棚、幽默風趣的人。她說，自己女兒測學習風格時測出來是喜歡活動和熱鬧的運動型，而從她
原標題：當“快樂教育”有一天不得不改變
丁丁媽媽是個能量爆棚、幽默風趣的人。她說，自己女兒測“學習風格”時測出來是喜歡活動和熱鬧的運動型，而從她身上，仿佛就能看見女兒的影子。
2017年前后，她在“爸爸真棒”上發表了不少文章，全是丁丁在加拿大讀小學時的干貨分享，曾讓許多父母羨慕不已。
國內孩子刷題背單詞的時候，丁丁在辦讀書俱樂部、寫研究報告，做“報童”掙零花錢還能學習社會技能，老師們從不吝惜夸獎，讓孩子越來越自信……可以說是完全享受著“快樂教育”。
然而不巧的是，丁丁6年級時，她和丈夫由于工作原因，必須回國。
“因為爺爺奶奶在加拿大，我們一開始還是想把丁丁留在那邊，想著回國的話孩子實在太累了。但這么小的孩子不在爸媽身邊，每天真的都很不開心，整個人狀態變得特別差，考慮再三，我們還是把她接回來了。”
丁丁媽媽讓女兒回國，屬于年紀太小導致的無奈之舉，不過，上海的小雅重返體制內，則是全家主動的選擇。
和丁丁媽媽一樣，小雅媽媽也是和“爸爸真棒”一起成長的家長之一。
她屬于上海較早把孩子送入雙語初中的家長。一方面是想讓孩子本科申請國外大學，那么“以終為始”，自然該盡早進入國際化軌道，另一方面，也是覺得雙語學校能夠潛移默化地提高孩子的綜合能力。
入學后，學校正如她所愿，有DT、項目制學習等不少聽都沒聽說過的課程活動，外教的奇思妙想給了孩子不少啟發……然而等到7年級左右，她開始為孩子選擇國際化高中時，卻發現漏算了一著。
“那時候我才知道，原來大部分好的國際化高中，如果要保留學籍，都是要看中考分數的，有的要求還挺高。” 小雅媽媽無奈地說。“這個要求是實打實的，和體制內的學科學習強度相比，雙語學校可能拼不過。”
38a2054d8f5e92c49c49f215e31c1360.jpg而且，雙語初中有個常見現象：7年級以后，好多同學都轉到美高、英高去了。小雅上學就第一天認識、一直形影不離的好友就走了，對她影響有點大。
“因為這兩個方面的原因，我們決定了：讓孩子轉學，到一所體制內初中‘滾一滾’，換個環境，也提高中考分數。”小雅媽媽說。
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