摘要: 原標(biāo)題:新東方在線業(yè)務(wù)突圍迫在眉睫 能否靠差異化突圍? 談到新東方在線業(yè)務(wù),不得不提新東方在線上市前后的兩次人事變動。2019 年 1 月,孫東旭出任
原標(biāo)題:新東方在線業(yè)務(wù)突圍迫在眉睫 能否靠差異化突圍?
談到新東方在線業(yè)務(wù),不得不提新東方在線上市前后的兩次人事變動。2019 年 1 月,孫東旭出任聯(lián)席 CEO,6 月 25 日,原英語學(xué)習(xí)事業(yè)部總經(jīng)理張楓由賀銳奇接任等。而這些新?lián)Q上來的負(fù)責(zé)人均是傳統(tǒng)線下業(yè)務(wù)出身。

有業(yè)內(nèi)人士給市界分析,這次人事變動,大概是考慮到原來負(fù)責(zé)在線業(yè)務(wù)的管理層魄力不足,高層希望借此改善新東方在線的 " 弱勢 " 地位。
然而,短時間內(nèi),并未見成效。
以新東方、好未來的收入構(gòu)成作比較:2020 財年第一季度,學(xué)而思網(wǎng)校當(dāng)季營收占比達(dá) 25%。反觀新東方,純粹的新東方在線業(yè)務(wù),2020 財年僅占新東方收入的 4%-5%,主要收入來源仍集中在線下和海外留學(xué)業(yè)務(wù)上,導(dǎo)致疫情期間業(yè)績下滑。
新東方發(fā)展在線業(yè)務(wù),談何容易。本就慢了一拍的新東方,選擇另辟蹊徑,將主意打在了 OMO(Online-Merge-Offline)系統(tǒng)上。
何為 OMO?孫放解釋道,目前 OMO 概念還沒有一個明確的定論,可以是線上教學(xué)、線下服務(wù);也可以是線下教學(xué),線上服務(wù);最難的終極形態(tài),則是線上教學(xué)和服務(wù)的同時兼具著線下的教學(xué)和服務(wù)。目前的 OMO,還多停留在線下授課場景的補(bǔ)充階段。
" 學(xué)生還是會在教室里上課,但是會配備電子屏,還會有平臺系統(tǒng)做數(shù)據(jù)分析。" 孫放舉例道," 比如排課,之前老師可能手動排課,現(xiàn)在可以用系統(tǒng)來排課,還可以用技術(shù)手段來布置作業(yè),學(xué)生提交作業(yè)的時候采用在線提交的方式,這樣會有系統(tǒng)做輔助分析。"
根據(jù)招股書,新東方內(nèi)部開發(fā)的 OMO 系統(tǒng),結(jié)合了圍繞數(shù)字教室教學(xué)系統(tǒng)的全套技術(shù)、方法及方案,均對其所有線下教學(xué)專業(yè)知識、資料及資源進(jìn)行數(shù)字化、集中化及分析,且可應(yīng)用于其教育服務(wù)產(chǎn)品中。
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