摘要: 原標題:為什么美國小學閱讀抓得好? 寫讀后感的過程能幫助孩子練習在閱讀中思考,對書的理解更透徹,不僅提升閱讀能力,對寫作也很有幫助。 聲勢
原標題:為什么美國小學閱讀抓得好?
寫讀后感的過程能幫助孩子練習在閱讀中思考,對書的理解更透徹,不僅提升閱讀能力,對寫作也很有幫助。
聲勢浩大的教師罷工終于結(jié)束了。“失學”一周的小朋友們撐著惺忪的睡眼,背著各式大書包,搖搖晃晃到學校,像極了排隊出行的企鵝。躬身站在校門口的校長,衣著筆挺,和小企鵝們一一擊掌,眼睛都濕潤了。

罷工前兩周,學校就通知了家長,“罷工期間不管學生來不來學校,老師在不在,讀書不能停。” 果然,一年級小朋友收到了作業(yè),閱讀記錄(Reading Log)和讀書報告(Book Report)。三年級的收到一張閱讀清單外加一篇人物傳記,數(shù)學提都沒提,可見小學語文地位之高。
這幾年觀察下來,我覺得美國小學抓閱讀很有一套,尤其在培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和提高閱讀能力上,老師、學校及社區(qū),處處見心思,真所謂“集一村之力”,值得借鑒。
細想一下,抓閱讀不是一件容易的事。培養(yǎng)孩子的閱讀習慣像是馬拉松訓(xùn)練,需要日積月累、堅持不懈,還不能抓過了頭,一旦變成苦差事,孩子是很難堅持的。況且,每個孩子也不一樣,有的似乎天生就愛看書,有的則需要耐心等候。
美國小學對學生閱讀的要求很明確,每天閱讀至少20分鐘(Reading Log)、每周寫讀后感(Book Report or Book Review),不同年齡的閱讀和讀后感要求是不同的。然而,讓我覺得難能可貴的是他們花了很多心思在這幾件事上:怎樣讓孩子體會閱讀的快樂?怎樣幫孩子找到合適的書、喜歡的書?怎樣鼓勵孩子大量閱讀?怎樣幫他們提高閱讀理解的能力?
給大家分享幾個我在孩子的成長過程中參與過的閱讀活動和項目。
故事時間(Story Time)
“Story Time”是美國小朋友最熟悉的活動了,只要是小朋友常去的地方,就有故事聽。比如學校、圖書館、社區(qū)中心、生日派對、主題公園、兒童游樂場、兒童博物館、書店、郵輪......講故事的人可能是老師、圖書管理員、家長,也可能是警察、童書作家。美國老師講起故事來有聲有色,所以故事時間深受孩子們的喜愛。
我孩子書架上的很多書,都是她們在各種故事時間里聽過后覺得喜歡買的,這個習慣一直持續(xù)到現(xiàn)在。對于喜歡的書,小朋友會一遍遍反復(fù)看。故事越聽越多,書架上心愛的書也越來越多。
隨著年級的增長,小學課堂上的故事時間也由淺及深,從泛讀到精讀,形式上從聽老師講、問答、復(fù)述,到分析故事結(jié)構(gòu)、人物個性、作家的寫作風格,甚至創(chuàng)意寫作。
老大一年級的老師,做過一期令人印象深刻的“Magic Tree House”故事時間。她用了各種有趣的方式引導(dǎo)閱讀及理解(手工、角色扮演、朗讀、海報等),解析虛擬故事的結(jié)構(gòu)和寫法,她還鼓勵學生寫續(xù)集––每天20分鐘自由寫作(自選)。
項目結(jié)束,老師請家長來班級聚會,孩子們秀了秀作品,家長們這才知道小朋友開始像模像樣寫小說了,“震驚”到手機都拿不穩(wěn)了哈。我家小朋友的處女作小說就是它了,翻了翻居然有24章,雖然稚嫩得很,但一出手就是“長篇”,只想說好老師的引導(dǎo)真的太重要了。后來老師告訴我,這是小學生創(chuàng)意寫作工作坊(Creative Writing Workshop)的項目之一。
這種自發(fā)的模擬寫作練習,小朋友一直玩到現(xiàn)在,但凡十分喜歡的探險小說系列和卡通章節(jié)書,她都試過寫續(xù)集。最近我看到她主編的家庭日報(Family Daily News)里有一條杜撰外公要開修理鋪的消息,就很像某位英國作家的風格,“My grandpa, the champion of repairing, announced that he would open a workshop...My grandpa fixes things and then turn them into marvellous, absolutely fabulous new things. He can literally fix everything. Broken pens, lights and toys, and also toilets. Once someone left a stinky shoe on his computer...it now still has a quite unfortunate smell."喜歡寫寫畫畫的小朋友,不妨可以試試看。
書展(Book Fair)
每次和孩子去圖書館,都不由感嘆美國童書資源之多,質(zhì)量之好。小學里書也不少,每個教室和活動室都有圖書角,學校的圖書館有專業(yè)的圖書管理員幫孩子做閱讀水平評估,指導(dǎo)分級閱讀。
除此之外,學校每年還會舉辦幾次書展,通常由PTA(家長教師聯(lián)合會)籌辦,是學校重要的籌資活動之一。書展前老師會發(fā)一個胸卡,寫著小朋友的名字,家長準備的買書錢也塞在里面。書展一般持續(xù)幾周,每個班每天有專門的逛書展時間。放學后,家長也可以和孩子一起再逛逛。
學校書展通常是由專業(yè)的出版社或書展公司來做的,所以多為經(jīng)典書、獲獎書、暢銷書和知名作家的新書。我們學校的PTA還會請童書作家來開講座及簽名售書,效果奇好。
雖然書展上的書價比網(wǎng)上貴一些,但大家都知道這是學校的籌資項目,所以幾乎都會買。書展期間,我常常看到孩子們拎著書展袋子互相詢問,“你買了哪幾本?”“看看我選的這套。” 閱讀氣氛頓時就濃厚起來了。
閱讀馬拉松(Reading Marathon)
閱讀馬拉松其實就是閱讀打卡,通常有個挑戰(zhàn)目標,比如:每天閱讀20分鐘、連續(xù)30天,或者30天內(nèi)累計閱讀1,000分鐘,完成挑戰(zhàn)后小朋友可以得到免費的書,紀念品和主題公園門票等。
學校、社區(qū)圖書館、書店、PBS(美國公共廣播服務(wù)部)等,每年都會舉辦幾次閱讀馬拉松活動,暑假時最多。你別說,小朋友特喜歡這種有目標有獎勵的活動,一個個打起卡來積極又認真,多看了一大摞書呢。
閱讀打卡是美國小學生的主要日常作業(yè),老師會用閱讀記錄表(Reading Log)來檢查。Reading Log的內(nèi)容包括日期、書名、作者、閱讀分鐘數(shù)、家長簽名等。
這張是一年級妹妹每天用的,加入了一些簡單的思考題,所以讀完后要一起討論,我覺得非常好。
書友(Reading Buddy)
每學期一開始,老師會讓孩子填個書友申請表(自愿),然后由PTA的家長義工負責尋找合適的書友。通常是一大一小,比如四年級和一年級結(jié)伴,大幫小的意思。每周見面1-2次,有時在圖書館,有時在教室。一起讀書、寫讀后感、聊天、通信、交換節(jié)日賀卡和書等等,想想就很溫馨了。老大和第一個書友姐姐結(jié)伴閱讀過兩年,感情很深,小姐姐畢業(yè)時她傷心了好久。
上學期她老師還搞了個“神秘筆友”的活動,讓每個學生自己選一個筆友,每周寫一封匿名信給對方。重點是你得想辦法不讓對方猜出你是誰,又要給點線索讓對方保持好奇......總之就看你怎么通過文字來把握分寸了哈。
閱讀俱樂部(Reading Club)
圖片來自網(wǎng)絡(luò):由上至下:哈利波特、蘇斯博士、Roald Dahl主題俱樂部活動
閱讀俱樂部在美國小學很流行,熱門主題有哈利波特、蘇斯博士、夏洛特的網(wǎng)、查理和巧克力工廠等,活動包括講故事、手工、假扮、海報(作者傳記或讀后感)、戲劇表演、看故事改編的電影等,老師孩子都很喜歡這樣的活動。
我覺得這是引導(dǎo)孩子閱讀經(jīng)典書的最好方式之一,這次寒假我組織了一個Roald Dahl家庭閱讀俱樂部,重讀了他的16本書之外,還看他的故事改編的電影、紀錄片、采訪、家信和傳記,我和老大還分別寫了Roald Dahl傳記。妹妹看得慢,我索性和她一起每日打卡做精讀,我們倆的收獲都很大。
閱讀海報展(Reading Fair)
圖片來自網(wǎng)絡(luò)
除了閱讀打卡之外,寫讀后感(Book Report, Book Review)也是美國小學生的重要作業(yè),每周一篇。寫讀后感的過程能幫助孩子練習在閱讀中思考,對書的理解更透徹,不僅提升閱讀能力,對寫作也很有幫助。
讀后感加上圖就可以制作海報了,美國小學每個班每學期都會舉辦各類海報展,主題有名人傳記、科學、社會、人文、小說等,這個活動還可以提升小學時期的另一個重要能力––演講。
Book Report的寫法很多,分不同年級,也分虛擬和非虛擬。虛擬書讀后感的主要內(nèi)容包括:人物/角色,故事發(fā)生的地點和時間,故事的開始、中間和結(jié)尾,你最喜歡的部分和總體評分(下圖)。
非虛擬類中最常見的人物傳記報告可以是這樣的。
讀后感還可以做成立體的,是妹妹去年的一個作業(yè)。在圖書館選一本書,把書里的一個情節(jié)在鞋盒里做成迷你現(xiàn)場,然后再貼上故事簡介、最喜愛的部分、角色等,最后在班上展示并做演講。經(jīng)過這樣一個有趣的過程,小朋友對這個故事的了解就不一般了。
舊書交換聚會(Book Swap Party)
還有深受歡迎的童書交換派對,小朋友自己設(shè)計攤位,廣告,介紹書,講故事......很熱鬧,通常很快書就換光了哈。這個活動你也可以邀請朋友在家舉行。
另外,還有一些有趣的閱讀項目,如詩歌會、制作卡通故事書、編雜志、廣告設(shè)計等等。
原標題:麗江失聯(lián)的20歲女大學生已確認身亡,救援隊:疑似墜崖 經(jīng)過6天的尋
快資訊2025-07-07 20:03:15





















