摘要: 原標題：九月份開學上一年級:不上幼小銜接班 真的會輸在起跑線上嗎？ 當前，幼升小招生入學工作已經結束。這段時間以來，一些家長反映，他們在不少
原標題：九月份開學上一年級:不上幼小銜接班 真的會輸在起跑線上嗎？
當前，幼升小招生入學工作已經結束。這段時間以來，一些家長反映，他們在不少育兒群里，都收到了“幼小”銜接的廣告，從“緊扣一年級知識點，輕松入學”到“輕松習得2000漢字”，這些廣告無不在暗示：不搶跑，你的孩子就要落后了。
一些機構甚至不惜歪曲事實制造焦慮，聲稱“一年級老師已經不讀題了，你敢讓孩子裸奔入學嗎？”這樣的言論讓不少家長陷入困惑和恐慌。
家長們的焦慮：不上銜接班就輸在起跑線？
在幼升小家長育兒群里，“幼小”銜接招生廣告鏈接屢見不鮮。一些暑期銜接班的所學項目覆蓋一年級主要知識點，甚至包括學科測試。在某些購物網站，“9周領跑一年級”“倒計時99天”等營銷口號刺激著家長的神經。
有的家長表示，接送孩子時常收到“幼小”銜接的傳單，讓人不免有些慌亂。還有家長因為看到直播平臺和公眾號上的宣傳，擔心孩子不提前學習會被甩下。
甚至有些家長已經開始給孩子報名銜接班，只為給自己一個心理安慰。他們擔心孩子上一年級時，如果其他孩子已經掌握了很多知識，自己的孩子會產生落差感。江蘇南京家長 韓女士：我們家小孩9月份上一年級，我已經給他報“幼小”銜接班了，因為好多家長都在報，給自己買個心安吧。
專家警告：過早“搶跑”可能適得其反其實，早在2021年，教育部就印發《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，提出校外培訓機構不得對學前兒童違規進行培訓，小學要堅持零起點教學。然而，許多家長仍然焦慮，“不讓孩子輸在起跑線上”的觀念根深蒂固。教育專家們對這種提前“搶跑”的做法持有謹慎態度。北京醫科大學附屬小學校長田國英指出，從一年級開始就應該是零起點教學。過早學習課堂內容可能會影響孩子的聽講習慣，甚至造成知識“夾生飯”的情況。
一些教師也表示，家長們的焦慮往往源于對小學真實教學情況的不了解。比如，很多家長以為拼音只教幾節課，實際上整個學期都在不斷復習和糾正。
記者了解到，某些培訓機構的宣傳與學校實際教學進度嚴重脫節，違背兒童認知規律。過早拔高也會導致重復學習，擠占孩子自由探索的時間。專家強調，孩子的習慣、興趣、情感發展比提前的知識儲備更重要。相關研究表明，入學幾個月后，提前學習和未提前學習的孩子成績就會拉平，未提前學習的孩子在學習態度和能力上反而優于提前學習者。
“幼小”銜接：更需要“銜接”的是什么？
大多數教育工作者其實并不贊成家長們提前進行知識層面的“搶跑”，科學的“幼小”銜接更應該關注培養孩子在良好行為習慣、心理品質、學習能力等素質方面的銜接。
比如，通過家長的陪伴和適當訓練，幫助孩子適應小學40分鐘的課堂時長。同時，重點培養孩子的綜合能力和獨立自主能力，如整理個人物品、遵守社會規則和禮儀、學習早期書寫握筆姿勢等。
此外，激發孩子的學習興趣也至關重要，讓孩子對即將開始的小學生活充滿期待和向往。
“幼小”聯合教研：家校共育助力科學銜接
2021年教育部出臺指導意見，針對幼兒園和小學教育分離、銜接意識薄弱、過度重視知識準備、銜接機制不健全等問題，提出發揮幼兒園和小學作用的重要舉措，并啟動“幼小”銜接試點。
一些幼兒園已經開始探索科學的“幼小”銜接方式。北京豐臺區方莊第一幼兒園通過環境創設，將“幼小”銜接教育巧妙地融入日常生活中。他們使用日歷墻、天氣預報統計表、出勤簽到本等工具，培養孩子的控筆能力和口語表達能力。
園長何艷華表示，“幼小”銜接并非完全禁止幼兒園在教學中接觸小學相關內容，而是要避免那些揠苗助長的教育方法和行為。
除了北京，不少其他地方也在積極探索科學的“幼小”銜接形式。江西蘆溪縣教育局組織家長走進幼兒園觀摩，讓家長理解幼兒游戲的價值；貴陽南明區開展“幼小銜接雙向教研”，促進幼兒園和小學教學的相互了解和融合。
教師們采用游戲化教學，通過動手實踐、趣味游戲、律動操等方式讓孩子們輕松學習知識。為了幫助孩子順利過渡到小學生活，幼兒園還組織孩子們參觀小學，并邀請小學一年級學生到幼兒園與孩子們交流互動，緩解他們從幼兒園到小學的適應壓力。
從幼兒園到小學，是成長的自然延伸和過渡。科學的“幼小”銜接，是身心、生活、社會和學習等多方面的有機融合。作為家長，更應該關注的是孩子習慣的養成和心理的準備，不要因為成人的焦慮或外界的干擾，而打亂孩子成長的節奏。
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