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　　原標(biāo)題：琴棋書(shū)畫(huà)樣樣都通依然把人生過(guò)的稀爛 偽精英式教育成為中國(guó)孩子的“頭號(hào)殺手” 

　　最近看到這樣一句話，說(shuō)是：父母才是孩子教育的頭號(hào)“罪犯”。

　　這話雖然說(shuō)的有點(diǎn)危言聳聽(tīng)，但細(xì)思也不無(wú)道理。

　　孩子的第一任老師是父母，但恰恰當(dāng)父母不需要考核，只要身體沒(méi)問(wèn)題，發(fā)育到位的男男女女都能生兒育女。

　　但生育只是未來(lái)漫長(zhǎng)養(yǎng)育生涯的第一步。家長(zhǎng)的三觀、認(rèn)知以及家庭氛圍將對(duì)孩子的性格、習(xí)慣以及初始的價(jià)值觀將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

　　舉一個(gè)我自己的例子，家里有一個(gè)正在上一年級(jí)的男娃，經(jīng)常會(huì)脫口而出我和隊(duì)友在日常生活中討論的觀點(diǎn)。

　　這真的是“家長(zhǎng)在孩子面前要謹(jǐn)言慎行”的具象化。因?yàn)樘幱谟變旱缴倌甑碾A段，孩子對(duì)于家長(zhǎng)的話還是無(wú)條件信服的，某種程度上來(lái)說(shuō)，他們?cè)缙诘膬r(jià)值觀就是由家校一起塑造的。

　　而細(xì)致地觀察孩子的一言一行，這育兒中的第一步就被很多父母給忽略了。

　　網(wǎng)上大量的養(yǎng)娃攻略和育兒寶典，既可能是“妙藥”也可能是“砒霜”，而照著抄作業(yè)的最大bug就是忽略了因材施教的重要性。

　　父母的認(rèn)知比基因更重要

　　曾經(jīng)天涯有個(gè)帖子，說(shuō)的是一位家境普通的媽媽在商場(chǎng)里，看到一位外賣員在公共鋼琴前彈奏，等待下一輪接單。

　　瞬間抑郁情緒擊中了她，并在帖子里寫(xiě)道：

　　權(quán)貴家的孩子，學(xué)了琴棋書(shū)畫(huà)，能成為有氣質(zhì)的富二代。底層的孩子學(xué)了琴棋書(shū)畫(huà)，大概率只是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的韭菜。孩子將來(lái)會(huì)成為會(huì)彈琴的996打工人，會(huì)下棋的文案、美工和銷售，會(huì)畫(huà)畫(huà)的辦公室白領(lǐng)。

　　比起幾年前的培訓(xùn)班，現(xiàn)在這些打著素質(zhì)教育的機(jī)構(gòu)在營(yíng)銷技能上只能說(shuō)是與時(shí)俱進(jìn)，更會(huì)打造概念，營(yíng)造情緒。

　　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)太擅長(zhǎng)給家長(zhǎng)們“畫(huà)餅”了，仿佛孩子學(xué)了這些，就能鶴立雞群。可他們不會(huì)告訴家長(zhǎng)，這些“高貴”的課程，是存在于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的。

　　于是，這位媽媽回去，立刻就把孩子的琴棋書(shū)畫(huà)課程全部停掉了，她認(rèn)為學(xué)點(diǎn)賺錢的技能、生存技能，比什么都強(qiáng)。

　　望子成龍、望女成鳳，這是大部分家長(zhǎng)都有的樸素的、美好的“理想”。我們可以朝著理想努力，但別被理想綁架。

　　最愚蠢的父母莫過(guò)于自己在社會(huì)財(cái)富的分配中沒(méi)競(jìng)爭(zhēng)過(guò)別人，企圖練個(gè)小號(hào)，實(shí)現(xiàn)家庭階級(jí)的逆襲。

　　回想一下，我們的青年時(shí)代，是不是：

　　有的人高考拼死拼活考的很好，結(jié)果專業(yè)選擇稀爛，一踏入社會(huì)就被暴擊。要資源沒(méi)資源，要情商家里沒(méi)教，要靠山家里沒(méi)有，還被原生家庭搞得心理受損。

　　有的人思維局限，不敢花錢，不敢投資自己，似乎只有學(xué)英語(yǔ)、考證、考研、考公才是值得花錢的事，完美繼承了父母唯成績(jī)論思維，并且很有可能繼續(xù)pua自己的下一代。

　　有的人從小經(jīng)過(guò)了父母的精密“培養(yǎng)”，琴棋書(shū)畫(huà)樣樣都通，但依然把人生過(guò)的稀爛。或者眼高手低，活在自己的臆想里；或者逆商不足，一次挫折可能就一蹶不振。

　　還有的人上學(xué)時(shí)父母不讓自己孩子“早戀”，好不容易工作了，父母又開(kāi)始花式“逼婚”，不得已只能高頻相親，最后遇人不淑、深陷婚姻的泥潭……

　　這一切的一切或多或少都有父母認(rèn)知不足所造成的“副作用”。

　　為什么他們認(rèn)知不足，因?yàn)樗麄兲と肷鐣?huì)或者為人父母后很少有意識(shí)地主動(dòng)學(xué)習(xí)了，固執(zhí)地認(rèn)為自己在社會(huì)混跡多年，誰(shuí)能比過(guò)自己聰明，而自己的孩子哪有自己吃的鹽多。

　　說(shuō)白了，就是一股股濃濃的爹味說(shuō)教。

　　其實(shí)認(rèn)知不足完全可以通過(guò)少點(diǎn)控制，多點(diǎn)共情去彌補(bǔ)。可人一旦成為了父母往往自信力爆棚、掌控欲滿格，認(rèn)為自己做的這一切都是為了孩子好。

　　唯獨(dú)孩子的想法從來(lái)都是被忽略的，既沒(méi)有充足的物質(zhì)讓孩子看世界，又在精神上不斷地pua孩子，強(qiáng)迫孩子接受自己的認(rèn)知；而當(dāng)孩子進(jìn)入社會(huì)了，又反怪孩子怎么那么不爭(zhēng)氣。

　　而這正是中國(guó)式家長(zhǎng)們慣用的一套常規(guī)育兒組合拳。什么是人情世故，什么是江湖規(guī)矩，大部分父母根本就沒(méi)教，也不會(huì)教。

　　被焦慮和攀比拿捏的父母最終只會(huì)被各路機(jī)構(gòu)營(yíng)銷洗腦，在一切都是為了孩子的道德制高點(diǎn)上，把自己辛苦賺來(lái)的錢“獻(xiàn)祭”給教培。

　　破除路徑依賴

　　看過(guò)美劇《絕命毒師》的朋友都知道，老白整部劇一直在算：要販多少毒，才能賺到給自己治病和兒子讀大學(xué)的學(xué)費(fèi)。

　　醫(yī)療產(chǎn)業(yè)和教育產(chǎn)業(yè)比販毒還賺錢——這就是《絕命毒師》告訴我們的道理。

　　反觀當(dāng)前我們的教育環(huán)境就是，幾乎所有孩子都在上培訓(xùn)班。幼兒園和小學(xué)的孩子們忙著各種興趣和啟蒙，初高中學(xué)生們則忙著各種補(bǔ)課。

　　真是應(yīng)了老子的那句話：其出彌遠(yuǎn)，其知彌少。越是向外探求，胡亂折騰，得到的真知反而越少。

　　雖然現(xiàn)在各種機(jī)構(gòu)都有所謂的試課，但很少有家長(zhǎng)真正了解過(guò)，培訓(xùn)班到底講了什么內(nèi)容，老師的水平和責(zé)任心如何，孩子的吸收又如何。

　　在當(dāng)下這種浮躁、過(guò)載，又對(duì)未來(lái)感到迷茫和不確定的環(huán)境中，我們?cè)诩彝ソ逃姓娴牟环两梃b一下老莊思想：無(wú)為而治、道法自然。

　　教育這件事之所以難，除了有責(zé)任心、有能力的好老師難求，還因?yàn)槭┙痰膶?duì)象是千變?nèi)f化的，沒(méi)有一套“放之四海皆準(zhǔn)”的方法論。

　　所以學(xué)校教育更強(qiáng)調(diào)普適性，而校外機(jī)構(gòu)則更強(qiáng)調(diào)功利性。

　　家長(zhǎng)花高價(jià)、孩子花時(shí)間買課、學(xué)課，自然是想短時(shí)間內(nèi)看見(jiàn)效果，所以培訓(xùn)班的教學(xué)方式必然會(huì)更加套路化、更容易為了“難”而“難”，為了“快”而“快”。

　　以數(shù)學(xué)為例，校外的培訓(xùn)班幾乎都在拔高，一窩蜂在搞培優(yōu)、教奧數(shù)，從根本上就偏離了基礎(chǔ)-鞏固-提高的路徑。

　　只因?yàn)榧议L(zhǎng)們太心急了，你心急、我也不能落下，補(bǔ)課的內(nèi)卷程度呈指數(shù)級(jí)上升，最后養(yǎng)活了大批教培機(jī)構(gòu)。

　　但試問(wèn)有幾個(gè)孩子真的適合走競(jìng)賽的路子？大多數(shù)不僅會(huì)淪為炮灰，還會(huì)被這些超出他們接受能力的“拔高”反噬，反而耽誤了正常的校內(nèi)學(xué)習(xí)。

　　而這正是培訓(xùn)班，或者說(shuō)教育產(chǎn)業(yè)在高度市場(chǎng)化的應(yīng)試教育體制下的“底色”。

　　那么我們?cè)賮?lái)看看“沉迷于”培訓(xùn)班的孩子們。

　　對(duì)培訓(xùn)班的路徑依賴可能首先會(huì)毀掉上課聽(tīng)講的效果。在家長(zhǎng)和輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)有意或無(wú)意的“熏陶”下，有的孩子可能會(huì)覺(jué)得校內(nèi)的知識(shí)很簡(jiǎn)單，真東西都在培訓(xùn)班。結(jié)果就是孩子上課不認(rèn)真，學(xué)習(xí)全靠校外補(bǔ)。

　　可但凡長(zhǎng)期扎根于一線的教育工作者都會(huì)告訴你，上課認(rèn)真聽(tīng)講永遠(yuǎn)都是第一位的。如果上課廢掉了，從長(zhǎng)期來(lái)看，尤其是到了高年級(jí)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)往往是后勁不足。當(dāng)然，走競(jìng)賽路子的天才牛娃除外。

　　其次，孩子的精力會(huì)被過(guò)度透支。尤其是低年級(jí)的孩子，放學(xué)后還要繼續(xù)奔波于各種課外班，回家后還要寫(xiě)作業(yè)，比996的打工牛馬們還要慘。

　　這才真的是沒(méi)苦硬吃，完全違背了孩子的正常身心發(fā)展。精力被透支不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)積極性，而且心理也容易出問(wèn)題。

　　因?yàn)闀r(shí)間被占的太滿，CPU總有宕機(jī)的那一天。

　　只有留出了足夠的空白，孩子才可能保留主動(dòng)性和自驅(qū)力，去思考并優(yōu)化自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足之處。

　　如果你上班天天朝9晚10，下班回家后你還會(huì)想著如何推動(dòng)工作，如何讓業(yè)績(jī)更上一層樓嗎？我相信，99%的人都會(huì)選擇躺在床上刷手機(jī)。

　　所以啊，你得留給孩子一些放空、喘息的時(shí)間，娃的班都報(bào)滿了，每天疲于奔命，哪有心力思考如何迭代改進(jìn)？

　　其實(shí)看多了那些所謂教培行業(yè)的機(jī)構(gòu)名師，他們的課往往都有一種“模板化”和“市儈感”，以炫技為主，教書(shū)為輔。

　　家長(zhǎng)們不妨重新回歸課堂和課本，為自己也為孩子減負(fù)，因?yàn)槿f(wàn)變不離其宗。

　　我們已經(jīng)淪為社會(huì)牛馬了，起碼讓孩子在青少年階段活得像個(gè)人吧，這跟引導(dǎo)孩子努力學(xué)習(xí)并不沖突。

　　疲憊的工人會(huì)消極怠工，雙眼無(wú)神的孩子同樣也念不好書(shū)。

　　抓主要矛盾

　　其實(shí)，育兒的過(guò)程也是在經(jīng)營(yíng)一段親密關(guān)系。

　　那親密關(guān)系最需要的是什么？是陪伴

　　在物質(zhì)已經(jīng)富足的當(dāng)下，真正的富養(yǎng)孩子是我有時(shí)間陪孩子，尤其是在青春期前。這是解決未來(lái)一切問(wèn)題的情感基底，親子間只要有了足夠的理解、信任和溝通，一切問(wèn)題都迎刃而解。

　　而從“出世”這個(gè)維度來(lái)看：

　　任何一個(gè)家族的升遷從來(lái)都不是靠一代人來(lái)成就的，而且錢或許可以傳遞下去，但賺錢套路或者說(shuō)“生產(chǎn)資料”代際傳遞成功的比例并不高。

　　不然就不會(huì)有了那句“富不過(guò)三代”的千古名言，也不會(huì)有富豪們趨之若鶩地給兒孫們搞信托。

　　既然如此，如果作為家長(zhǎng)的你目前還在普通人，或者說(shuō)中產(chǎn)以下的階層打轉(zhuǎn)，那么就別對(duì)自己的孩子太苛責(zé)。因?yàn)闊o(wú)論從生理基因還是社會(huì)資源來(lái)講，他并沒(méi)有任何buff加身。

　　再退一步來(lái)看，學(xué)歷已經(jīng)開(kāi)始貶值了，通過(guò)學(xué)習(xí)改變命運(yùn)這條路徑已經(jīng)越來(lái)越難走了。

　　你還把孩子的整個(gè)童年砸進(jìn)去，換一個(gè)越來(lái)越貶值的東西真的值得嗎？

　　放棄對(duì)這種確定性的極致追求，人生或許會(huì)豁然開(kāi)朗。