摘要: 3 月 26 日至 28 日,以創新教學,迎接未來為主題的2025 年一丹獎會議在美國亞利桑那州立大學舉行。本次會議由一丹獎基金會與亞利桑那州立大學瑪麗盧富爾
3 月 26 日至 28 日,以“創新教學,迎接未來“為主題的“2025 年一丹獎會議“在美國亞利桑那州立大學舉行。本次會議由一丹獎基金會與亞利桑那州立大學瑪麗·盧·富爾頓教學創新學院共同主辦,圍繞面向未來的教學創新展開討論。200 多名來自高校、智庫、教育組織及基金會的專家學者參與會議。
當今,科技創新不斷涌現,人口結構發生變遷,社會發展瞬息萬變,這些都以我們難以預知的方式改變著未來。一丹獎創辦人陳一丹博士在致辭中表示,教育界應積極攜手 AI,賦予教學全新可能。他指出:”教育系統成型于過去,運行于現在,需面對未來。為確保這一體系與時俱進,我們須當不斷反思過去做得好或不好的地方,不斷評估教育體系當下的表現,不斷暢想未來的方向”。他強調,合作才能實現教育改變,不同的聲音能夠交流出想法、激發出思想火花。
一丹獎創辦人陳一丹博士
亞利桑那州立大學校長邁克爾·克勞(Michael Crow)和瑪麗·盧·富爾頓教學創新學院院長卡羅爾·巴西爾(Carole Basile)分別代表大學和學院向參會者表示歡迎。克勞校長在視頻致辭中表示:“教育創新是推動人類發展的重要動力,一丹獎基金會對教育創新的熱忱與亞利桑那州立大學不謀而合。”
在開幕致辭中,亞利桑那州立大學教授安德魯·梅納德(Andrew Maynard)表示,人工智能大大縮短了不同領域的科技進步所需時間,也改變著人類對自身和價值創造的理解。教育的角色在于培養人們的 AI 素養、創造力和批判性思維,使人們主動引導 AI 的使用和發展。
在為期三天的會議上,多屆一丹獎得獎者與教育專家進行了討論和互動,探討了當前教育面臨的挑戰,以及教育領導力、教育科技如何幫助我們迎接未來。
專家首先從人口學及全球發展的角度出發,指出更高的教育程度往往與更健康的人口、更強健的經濟和氣候適應力聯系在一起,進而推動可持續發展。教育研究可以為提高人口的教育程度帶來啟示,研究人員需要站在政策實施的角度思考,提出立足當地、具有經濟成效的舉措。
在教育體系層面,專家介紹了自己參與設計的教育體系如何實現從學校到國家、自下而上的教育變革。其中,教育創新的推廣和長期發展離不開與各國教育主管機構、民間社會及私營部門的通力合作。在教學實踐方面,專家從心理學、認知科學的角度出發,分享如何創新教學思維,以教學對象的社會及文化經歷為中心,構建包容個體差異的“教育新生態”。
2025 年一丹獎會議現場
人工智能+教育方興未艾,專家認為,二者的結合在惠及不同教育環境中的兒童方面擁有巨大的潛力。參會專家指出,教育科技開發者需立足當地環境,以使用者的需求為中心,確保科技與教育不均衡地區的實際情況相兼容,才能以科技推動教育普惠。
會議設有多個互動環節,鼓勵與會者對小組討論的話題進行延展,與一丹獎得獎者進行實時討論互動。在閉幕致辭中,亞利桑那州立大學教授羅納德·貝蓋托(Ronald Beghetto)介紹了"可能性思維"的概念,即突破對事物的現有認識,想象未來可能的動態思考過程。教學對象可借助 AI 將不確定性“結構化”,賦予其創想、實現不同可能性的能力。參會者通過貝蓋托教授開發的生成式 AI 工具”AI 創想實驗室”,一同探索未來教育的可能。
參會者在 2025 年一丹獎會議現場交流
“一丹獎會議系列”由一丹獎基金會與國際組織及教育機構定期舉辦,2024 年一丹獎會議與經合組織在巴黎合作舉辦,歷年來分別與斯坦福大學、牛津大學、劍橋大學、西北大學、香港大學、哈佛大學在世界各大洲聯合舉辦。一丹獎基金會是一家國際慈善基金會,通過設置獎項及搭建教育創新者網絡,推動教育公益事業發展。一丹獎是具有包容性的全球教育獎,每年頒發一丹教育研究獎和一丹教育發展獎,分別授予對教育貢獻卓著的個人或不超過三位的團隊代表。得獎者將獲頒一枚純金獎牌及 3.000 萬港元獎勵,其中一半為獎金,另一半為支持教育研究或項目的資金。2025 年一丹獎獲獎名單將于 9 月揭曉。
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