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教育部發(fā)布連發(fā)AI教育指南:中小學(xué)人工智能教育如何規(guī)范?如何發(fā)展?
來源:今日頭條 發(fā)表于2025-05-12 18:31:06 編輯:張易川
摘要: 來源| 據(jù)人民日報、中國青年報、中國教育在線,教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會發(fā)布了《中小學(xué)人工智能通識教育指南(2025年版)》和《中小學(xué)生成式人工

  來源|

  據(jù)人民日報、中國青年報、中國教育在線,教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會發(fā)布了《中小學(xué)人工智能通識教育指南(2025年版)》和《中小學(xué)生成式人工智能使用指南(2025年版)》。

  此次發(fā)布的兩項指南是科學(xué)規(guī)范推進人工智能全學(xué)段教育,進一步落實培養(yǎng)具有人工智能素養(yǎng)的創(chuàng)新人才的重要舉措。

  其中:

  《中小學(xué)人工智能通識教育指南(2025年版)》旨在構(gòu)建一套科學(xué)完備的人工智能通識教育體系,該體系以素養(yǎng)培育為核心,通過螺旋式課程設(shè)計實現(xiàn)從認知啟蒙到創(chuàng)新實踐的素養(yǎng)發(fā)展:

  小學(xué)階段注重興趣培養(yǎng)與基礎(chǔ)認知,初中階段強化技術(shù)原理與基礎(chǔ)應(yīng)用,高中階段注重系統(tǒng)思維與創(chuàng)新實踐。

  《中小學(xué)生成式人工智能使用指南(2025年版)》秉持“應(yīng)用為王、治理為基”的理念,緊密圍繞生成式人工智能在中小學(xué)教育中的應(yīng)用場景,明確各學(xué)段使用規(guī)范,確保技術(shù)安全、合理、有效地輔助教學(xué)、促進學(xué)生個性化學(xué)習(xí)、推動教育管理智能化,同時嚴(yán)守數(shù)據(jù)安全、倫理道德底線。

  在“政-校-企-家-社”多方協(xié)同下,既釋放技術(shù)賦能教育的創(chuàng)新潛能,又筑牢教育主陣地的價值根基……

  例如,《中小學(xué)生成式人工智能使用指南(2025年版)》提到:

  小學(xué)階段禁止學(xué)生獨自使用開放式內(nèi)容生成功能,教師可在課內(nèi)適當(dāng)使用輔助教學(xué)……

  支持個性化學(xué)習(xí)。學(xué)生可通過生成式人工智能工具自主管理學(xué)習(xí)進程,實時獲取個性化學(xué)習(xí)方案……

  學(xué)生可依托AI伴讀系統(tǒng)實時分析閱讀軌跡,獲取個性化建議與交互式導(dǎo)讀問題;低齡學(xué)生可通過動態(tài)繪本生成工具,與融入傳統(tǒng)文化、紅色文化等元素的虛擬角色對話,推進互動敘事……

  教師可利用生成式人工智能輔助生成教學(xué)設(shè)計和課件等資源。智能工具根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教師風(fēng)格和學(xué)生特點等,自動化生成教學(xué)設(shè)計……

  教師可利用生成式人工智能輔助課后作業(yè)生成與批改以及學(xué)情分析。系統(tǒng)根據(jù)學(xué)情自動生成分層作業(yè),進行寫作檢查、抄襲檢查及作業(yè)批改……

  具體來看:

  《中小學(xué)生成式人工智能使用指南(2025年版)》特別就典型應(yīng)用場景進行說明。

  《中小學(xué)生成式人工智能使用指南(2025年版)》提到,在中小學(xué)應(yīng)用場景中,應(yīng)以保障個人隱私和數(shù)據(jù)安全為前提,通過規(guī)范化使用充分發(fā)揮生成式人工智能的潛能。

  小學(xué)階段禁止學(xué)生獨自使用開放式內(nèi)容生成功能,教師可在課內(nèi)適當(dāng)使用輔助教學(xué);初中階段可適度探索生成內(nèi)容的邏輯性分析;高中階段允許結(jié)合技術(shù)原理開展探究性學(xué)習(xí)。

  學(xué)生、教師和教育管理者等不同使用主體可根據(jù)實際需求,綜合考慮技術(shù)成熟度、任務(wù)復(fù)雜度以及本地資源特點,選擇最適合的實施模式,有序推進相關(guān)應(yīng)用場景的落地實施。

  (一)促進學(xué)生成長

  圍繞不同教育階段、不同類型的學(xué)生學(xué)習(xí)成長的多樣化需求,面向特定場景應(yīng)用生成式人工智能,提供個性化的支持和指導(dǎo),促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

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