摘要: 繼6月下旬2025科技小學堂創新挑戰營活動成功完成甘肅榆中站、云南南華站之后，2025年7月5日-6日，以科技小學堂 鄉村科教大夢想為主題的2025科技小學堂創
繼6月下旬2025科技小學堂創新挑戰營活動成功完成甘肅榆中站、云南南華站之后，2025年7月5日-6日，以“科技小學堂 鄉村科教大夢想”為主題的“2025科技小學堂創新挑戰營(寧夏站)暨鄉村科技教育研討會”在寧夏銀川成功舉辦。本次活動由寧夏大學教師教育學院、銀川市西夏區教育局和華為公司聯合主辦，通過校地企多方合作及多地(甘肅榆中、云南南華、寧夏)聯動模式，以及學生挑戰營、教師研訓營、專家講座、案例分享等多種形式，全面展現人工智能教育成果，各方攜手共同助力鄉村科技教育。
科技小學堂，促進學生全面發展
7月5日，2025科技小學堂創新挑戰營(寧夏站)在寧夏大學國際交流中心舉辦，來自寧夏銀川及多個地市的23所中小學團隊展開激烈角逐，來自北京、上海、深圳、杭州、南京的多位嘉賓齊聚一堂，共同見證孩子們的精彩表現與可喜成長。
圖、2025科技小學堂創新挑戰營(寧夏站)現場
科技小學堂是華為面向中西部偏遠區域及鄉村學校，提供信息科技教育的公益性質項目，旨在提升鄉村學校教師的數字素養和專業教學水平，為鄉村學校提供優質的科技教育項目和課程資源，激發鄉村孩子們的好奇心和探究欲，推動鄉村科技教育發展。自2021年下半年開始，科技小學堂就在寧夏銀川西夏區開始試點工作，截至目前，累計覆蓋寧夏5個地市近40所偏遠區域及鄉村中小學，已有3000多名師生參與其中。
今年5月，教育部基礎教育教學指導委員會發布的《中小學人工智能通識教育指南(2025年版)》指出，中小學人工智能通識教育通過構建分層遞進、螺旋上升的教育體系，旨在培養學生適應智能社會的核心素養。此次2025科技小學堂創新挑戰營(寧夏站)以設計“迷你污水處理系統”為課題，旨在為鄉村學子搭建一個實踐與創新的平臺，通過通識教育提升科技思維與數字素養的同時，也能關注社會問題的解決，讓鄉村學子做好迎接智能時代到來的準備。
在項目實施階段，主講教師對理論知識、活動規則及注意事項進行了詳盡闡釋。隨后，23支參賽隊伍分工協作，利用提供的材料與工具，在指導教師的引領及“AI教師”的輔助下，將他們的構想付諸實踐，創作出一系列富有創意的作品，并成功完成了“迷你污水處理系統”的模型構建。最終，6支隊伍憑借卓越的創意設計、功能實現及精彩的答辯演講脫穎而出。
在寧夏各地教育系統、寧夏大學、寧夏師范大學、寧夏移動等各方的共同推動下，科技小學堂項目在寧夏全區范圍內已持續推進四年，惠及眾多鄉村學校，不僅助力鄉村學校開展人工智能教育，激發更多孩子的科技夢想，更促進鄉村學子的全面發展，鼓勵學生在未來的學習中勇于探索科技前沿，創造無限可能。
鄉村科教大夢想，AI教育激發無限可能
今年4月，寧夏教育廳印發《人工智能賦能基礎教育改革創新實施方案》，提出到2027年，全區中小學校全面普及人工智能教育，構建人工智能深度融合的智慧課堂，基本建成中小學人工智能課程體系、師資體系、管理體系、評價體系。在此背景下，為積極踐行“科教興國、人才強國、創新驅動發展”三大戰略，7月6日上午，寧夏大學教師教育學院、銀川市西夏區教育局、華為公司聯合舉辦2025年鄉村科技教育研討會。來自銀川市興慶區、金鳳區、西夏區、吳忠青銅峽市、石嘴山平羅縣、中衛沙坡頭區等寧夏多個區縣教育部門及學校的教師代表，科技小學堂項目落地學校教師和學生代表，以及同樣開展科技小學堂項目的甘肅榆中縣、云南南華縣、河北青龍縣等地代表，共同出席此次活動。
圖、2025年鄉村科技教育研討會現場
在優秀作品展示環節，來自甘肅榆中、云南南華、寧夏的7支隊伍自信地展示了自己設計的“迷你污水處理系統”，詳細講解了設計原理和功能實現。這些作品不僅體現了孩子們的創新思維，更展示了他們對環保問題、社會問題的關注和思考。通過此次活動，學生們不僅提升了實踐能力，更增強了社會責任感，為鄉村科技教育注入了新活力，也為未來的數字中國、美麗中國建設培養潛在的生力軍。
圖、來自甘肅榆中、云南南華、寧夏區縣的優秀團隊分享作品
在專家報告環節，來自全國各地的教育專家和鄉村一線教師分享了他們在人工智能教育領域的見解和實踐。銀川金鳳區第三十八小學的王艷梅老師和銀川西夏區南梁小學的拓萬榮老師分別分享了他們在自治區科技競賽中獲獎的歷程，強調鄉村一線教師在人工智能教育中的主導作用。北京航空航天大學熊璋教授發表了題為《堅持人工智能教育的科學性》的報告，表示人工智能已經成為全球競爭焦點和國家戰略，強調了需要科學的開展人工智能教育。南京市教育局裝備中心宋濤分享中小學AI場景建設的基本共識和關鍵舉措，提出了從愿景到場景的轉變。海亮教育高級研究員蔡欣偉分享了人工智能教育在學校場景下的探索實踐，展示在偏遠區域開展人工智能教育的實踐。杭州云谷學校教師楊義蓮帶來《未來已來：AI教育應用的N種可能》主題報告，展望了AI+教育應用的多種可能性。
圖、與會專家及鄉村一線教師分享在人工智能教育方向的見解和實踐
銀川市西夏區教育局局長馬春梅表示，4年時間，科技小學堂從最初1所試點學校到如今覆蓋轄區眾多鄉村校園，我們見證了鄉村師生在科技探索中的成長和進步。下一步，我們將持續深化科技小學堂項目，讓鄉村學子不僅能動手實踐，更能系統學習人工智能前沿科技，不斷激發他們的創新潛能。
7月5日上午，80余位寧夏全區偏遠區域及鄉村教師參與了教師研訓營活動，來自寧夏、上海、杭州等地的多位專家系統性的講解了人工智能基礎知識，如何在課堂中使用各種人工智能工具提升教學效率，提升學生們對人工智能的認知，期間教師們還以項目團隊模式組隊開展動手操作實踐。
圖、寧夏鄉村教師研訓營活動現場
本次系列活動的舉辦，讓人們看到了科技小學堂項目不僅為鄉村學子提供了接觸前沿科技的機會，更為鄉村教育工作者提供了學習和成長的平臺。活動不僅夯實了學生的數字素養和創新能力，同時也進一步提升了教師科技素養和科技教育教學能力，激發了鄉村教育的創新活力，為實現教育現代化和培養未來創新人才奠定堅實基礎。
截至目前，科技小學堂項目已在江西、寧夏、河北、甘肅、云南五省60多所偏遠地區及鄉村學校落地，累計近萬名鄉村師生參與其中。
面向未來，華為期待攜手各方依托校地企合作模式，持續推進科技小學堂項目在中西部更多偏遠區域及鄉村學校落地，共同推動鄉村科技教育的可持續發展，助力教育數字化、智能化轉型，為實現教育強國夢貢獻智慧和力量。
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