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　　編者按：

　　本文為約稿。作者TCOH為教育行業(yè)資深從業(yè)者。

　　在本文中，作者提到，AI正在改變教育的多個(gè)方面，但卻在教培商業(yè)化的道路上頻頻受阻。原因是AI距離提升學(xué)生成績(jī)還差著最后一公里，同時(shí)，AI的價(jià)值發(fā)揮前提條件和教培用戶基本盤存在天然矛盾。作者也認(rèn)為商業(yè)化進(jìn)程難并不代表AI+教育被高估，在更廣義的教育領(lǐng)域，它已悄然讓個(gè)性化輔導(dǎo)、翻轉(zhuǎn)課堂、沉浸式學(xué)習(xí)等理念以更低成本落地了，這都是極其有價(jià)值的地方。

　　01AI邏輯<行業(yè)邏輯，行業(yè)邏輯≈提分

　　不得不承認(rèn)，教培行業(yè)的核心，距離理想意義上的教育仍有距離，更多的是圍繞考試中拿到更高分?jǐn)?shù)來(lái)建立商業(yè)模式。理念可以變化，技術(shù)可以進(jìn)步，但這個(gè)底層邏輯一直沒(méi)變。任何技術(shù)進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，都必須服從這一邏輯：它可以提高效率、優(yōu)化流程、降低成本，但不能取代行業(yè)的最終目標(biāo)。過(guò)去那些打著“顛覆教育”旗號(hào)的教育公司，多數(shù)失敗，原因就在于忽視了這一點(diǎn)。

　　回頭看，歷來(lái)能做大的教培產(chǎn)品，無(wú)論是名師、課程、訓(xùn)練營(yíng)、本地化服務(wù)，還是嚴(yán)管督學(xué)，本質(zhì)上都不只是傳播知識(shí)，而是為了幫助學(xué)生提分。技術(shù)、人力、資金的投入，最后都要落到分?jǐn)?shù)的提升上，才能真正產(chǎn)生價(jià)值。AI 也是一樣，如果不能比較直接地推動(dòng)分?jǐn)?shù)提升，就會(huì)和用戶的核心需求產(chǎn)生距離。有或沒(méi)有 AI，并不會(huì)決定家長(zhǎng)是否愿意付費(fèi)。

　　對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)說(shuō)，花錢上課的期待很簡(jiǎn)單：采用什么方法、什么技術(shù)，并不是決定因素。AI、老師、課程、伴學(xué)、押題，這些只是手段，不是目的。甚至很多家長(zhǎng)并不在乎孩子是否超越別人，只要成績(jī)有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，就覺(jué)得錢花得值。這不是學(xué)習(xí)心理或?qū)W習(xí)動(dòng)力的問(wèn)題，而是行業(yè)價(jià)值兌現(xiàn)的最后一步。

　　技術(shù)只是幫助達(dá)成目標(biāo)的工具，AI 又是其中之一，但在這個(gè)行業(yè)里，核心目標(biāo)只有一個(gè)：幫助學(xué)生真正地進(jìn)步。

　　02AI距離提分，差著最后一公里

　　既然提升能力、提高分?jǐn)?shù)是行業(yè)的終極目標(biāo)，就必須先看清它是怎么實(shí)現(xiàn)的。

　　提分并不是簡(jiǎn)單地多學(xué)幾道題，而是一條環(huán)環(huán)相扣的鏈路：學(xué)生先接觸并理解知識(shí)點(diǎn)，再在記憶中形成穩(wěn)定存儲(chǔ)，最后在考試情境下能準(zhǔn)確提取并應(yīng)用。每一個(gè)環(huán)節(jié)都有可能掉鏈子，但真正決定成敗的，是課堂中那段高密度的“知識(shí)、技巧與考點(diǎn)注入”的過(guò)程。

　　老師不僅要準(zhǔn)確傳遞知識(shí)點(diǎn)和考試重點(diǎn)，還要在有限的時(shí)間里調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力、營(yíng)造緊張感和參與感，讓他們?cè)谡n堂結(jié)束時(shí)帶走最有分量的內(nèi)容。換句話說(shuō)，老師是在鏈路最關(guān)鍵的位置上，把知識(shí)真正送進(jìn)學(xué)生的大腦，并讓它在考場(chǎng)上能被取出來(lái)。

　　AI 在教培領(lǐng)域的嘗試已經(jīng)很多了。它能答疑、講課、講題;有些公司讓 AI 變成播客或短視頻，把知識(shí)點(diǎn)和題目講給你聽(tīng);它能通過(guò)對(duì)話了解學(xué)生，制定學(xué)習(xí)規(guī)劃、精準(zhǔn)推題;還能陪伴聊天，幫你整理和回顧，讓人感覺(jué)隨時(shí)有個(gè)學(xué)習(xí)助理。這些功能確實(shí)與學(xué)習(xí)相關(guān)，但更多是在替代老師角色中的“外圍任務(wù)”——資料準(zhǔn)備、內(nèi)容推送、學(xué)習(xí)規(guī)劃、課后整理。真正能直接作用于提分的那一步，是課堂上的即時(shí)調(diào)動(dòng)、氛圍塑造、注意力控制和即時(shí)反饋，這些恰恰是 AI 目前做不到的。