摘要: 原標題：教育理念的深入 機器人教育和編程STEAM教育中最受家長重視和資本關注 隨著教育理念持續的深入年輕一代家長的心中，家庭消費中教育投資占比將
原標題：教育理念的深入 機器人教育和編程STEAM教育中最受家長重視和資本關注
隨著教育理念持續的深入年輕一代家長的心中，家庭消費中教育投資占比將持續升高。早教、素質教育越來越受到家長的重視。有預測分析十三五期間（2016年-2020年），中國每年出生人口的規模會在 1700萬-1900萬人之間波動。自2018年起，我國3-16歲人口數量將持續增長，增長率保持在0.6%-0.9%之間。
懷特海教育是一家針對4-9歲兒童的STEAM啟蒙教育公司，旗下品牌創新林為幼教、普教、圖書館等B端教育場景提供兒童STEAM+創客教育解決方案。目前已經在5個省份，服務了40多家企業、中小學，覆蓋了20萬左右學生群體。
目前機器人教育和編程在STEAM教育中最受家長重視和資本關注，但國內STEAM和創客教育興起時間不長，有些問題短時間內還無法解決：
產品落地性差：一些機器人教育產品價格非常高，大部分家長難以滿足孩子對這類教育玩具產品的持續性需求，在普惠性小學中，這種產品就更加難以落地。
產品延展性差：對于一些標準結構和材料的硬件產品如編程機器人玩具，只能根據自有的教育內容標準化流程化的學習，孩子不能延展應用和再次創新，這種硬性教育對孩子的思維啟蒙沒有幫助。并且人文藝術屬性的STEAM教育產品很少。
對教學環境和師資要求很高：有些學校引進了STEAM課程但沒有相應的教學環境，或者部分學校建立了創客實驗室，但師資水平無法滿足一些技術型產品的教學，導致創客實驗室變成展示空間。
STEAM教育旨在培養孩子的跨學科素質類綜合教育，在教學標準方面，不會像K12那樣出現統一明確的標準，政府文件也基本上是引導性綱領。因此，STEAM教育的標準化在于其評價體系而不是教學體系，教育內容應該保持一定的創新性。這就對老師教學的開放性，公司產品體系設置的合理性、教學產品的延展性等方面提出了高要求。
針對上述行業痛點和市場的相對空白，在產品形態上，公司采用可粘貼電路+紙、模塊化電子積木的形式，低成本、適合低齡兒童使用。這類產品不需要專門的工具和創客空間，對于師資和教學環境的要求非常低，可以進入學校進行普及。
在內容上，紙具有很強的文化承載性，可結合紙模、紙藝等工藝去呈現人文科學。這也符合STEAM教育跨學科融合創新的理念。目前公司打造了科技美術、電子發明家第一期、第二期三大材料包，每個材料包15個主題。這些主題都是一次性使用，并且可以隨意粘貼或組裝具有很強的延展性，這就給了老師很大的教學發揮空間，也鼓勵了學生的想象力和創造力。
除了學校端的課程包之外，公司正在開發家庭端去老師化的STEAM教育視頻。通過分發渠道商進入廣電、中國電信IPTV、中國移動、優酷、愛奇藝、騰訊視頻等智能電視端以及互聯網視頻端。視頻內容將學校端的老師講解部分線上化，將材料包的每個主題連接生活化場景，講解基礎知識并實踐作業。視頻采用包月定制模式，每季15集，每集時長8-10分鐘，匹配一套材料包。
匹配現有的三大材料包，公司已經制作完成了三季視頻，今年5月會推出第一季。目前材料包的定價為300-400元/套。
基于產品的可印刷屬性，在教育內容上，與文化創意、教育IP等內容品牌方合作，共同開發、共享渠道，形成具有特定場景特色的教育產品。
總體來說，懷特海主打低齡化高頻高覆蓋的強落地性STEAM教育產品，并結合了家庭教育、校內課程、零售等多場景教育。同時擁有3項發明（公審階段），1項實用新型專利，3項軟件著作權。在收入上，有產品銷售收入、視頻內容收入、定制化產品服務以及師資培訓多點收入。
公司目前團隊6人。創始人陳柱城畢業于華南理工大學廣州學院，五年創客教育領域行業經驗。研發負責人鐘海泰，畢業于廣州大學機械設計制造及自動化專業，曾參與編寫創客教材。市場負責人張穎峰，新東方教育近十年的任職經歷，熟悉教師招聘，課程設計，市場推廣等運營流程。
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