摘要: 原標題：淺談學生養成教育的實踐與思考 如何做好學生的養成教育，培養學生良好的行為和學習習慣，是學校和每位教育工作者日常工作中的重要課題。這
原標題：淺談學生養成教育的實踐與思考
如何做好學生的養成教育，培養學生良好的行為和學習習慣，是學校和每位教育工作者日常工作中的重要課題。這里，簡單的談一下我個人的幾點體會：
要充分發揮家庭與社會的養成教育，現在的小學生辨別能力較差，模仿能力極強，家庭里和一些社會上的臟話、不文明的行為，不良的嗜好，上網、玩電子戲機等等，會給學生帶來很多不良的影響，還容易養成丟三落四的“小馬虎”的不良行為習慣。學生良好的日常行為習慣養成，單靠學校的力量是不夠的，還需要家庭和社會諸方面的配合，才能奏效。學校應該定期召開家長會，每位教師也可以利用網絡，在家長微信群里經常與家長進行溝通，一方面使家長了解學校養成教育的目標和對學生行為習慣等方面的要求，另一方面也可通過家庭了解學生在學校以外的一些行為習慣以便及時與家長溝通，從而積極發揮家庭教育的優勢，通過家庭和學校相互配合和溝通，促成學生良好行為習慣的培養。根據具體情況認真分析，做到學校、家庭、社會齊抓共管，從而使學生良好行為習慣的培養得到穩固。
學校要營造良好的教育氛圍，一是進行禮儀道德的啟蒙養成教育，每學期舉行禮儀道德知識競賽等活動。二是班級內部和學生經常出入的功能室懸掛或制作科學家、革命領袖、英雄模范人物畫像，老師們可以在自己的課堂上向學生講解這些名人的勵志故事，通過榜樣感召學生，對學生進行培養科學探索精神和愛國主義、革命英雄主義教育。決不能讓名人畫像只成為起到裝飾作用的張貼物。三是班級內建立各種評比專欄（如：文明星、希望星等），展示學生的各種活動照片和內容，重視身邊優秀人物榜樣的教育。四是進行科學的人生觀、世界觀的教育，使學生道德品質和思想情操方面受到感染和熏陶，從而使學生達到對自身行為進行自我抑制和約束。
要加強全校教師的示范帶頭作用， 在學校里，教師每天都在向學生傳授知識，教師的形象在學生的心目是神圣的，他們認為教師講的、做的都是對的。因此，教師不但要用真理去激勵學生，而且要用自身文明行為和高尚人格去影響學生，讓學生在學校的學習和生活中，不斷地受到熏陶和教育，所有教師都要以身作則，凡要求學生做到的，教師要首先做到。這無聲的語言，是最有說服力的，他將對學生的道德行為產生潛移默化的感染作用。例如老師彎腰撿起一片紙、板書書寫規范美觀、辦公桌物品擺放有序、語言及行為文明有禮、誤解或委屈了學生及時向學生賠禮道歉等，凡此種種，都無形中為學生樹立了榜樣，這比單純的說教及嚴格要求要更奏效。
蘇霍姆林斯基說過：“如果作為道德素養的最重要的真理在少年時期沒有成為習慣，那么，所造成的損失是永遠彌補的。”“三歲兒童定終身”的說法不是沒有一點道理的。規范制度約束人們必須去做，教育卻在于引導人們自覺地去做。行為習慣的養成教育是讓學生在認識的實踐和循環中由被動變為主動，最終內化為自己的素質，同時抓好學生心理素質的健康教育。愿我們不斷地努力探索，做好本職工作，把孩子們培養成對國家、社會，有用的、健康的人。文：胡文超
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