摘要: 原標題：博士虎爸拳腳相逼幼兒學高數 究竟是內卷還是錯誤的教育觀？ 望子成龍、望女成鳳是每一位家長的期盼。但倘若是揠苗助長，究竟是為了讓孩子
原標題：博士“虎爸”拳腳相逼幼兒學高數 究竟是內卷還是錯誤的教育觀？
望子成龍、望女成鳳是每一位家長的期盼。但倘若是揠苗助長，究竟是為了讓孩子“贏在起跑線”，還是“崩潰在起跑線”？
家中有高學歷的家長，原本是孩子的幸運，但近日一位火上熱搜的“博士虎爸”因為其激進的教育方式，引發網友眾怒。
孩子是家庭的未來。如何教育孩子，讓孩子茁壯成長，是值得每一個家長認真反思的問題。家長應當全面關注孩子的生理、心理、智力發展狀況，用正確的思想、方法和行為教育他們。
“虎爸”逼小學兒女學高數， 媽媽申請人身保護令
12月14日，南京市級法院公布了一件案情。該案件顯示：毛先生系博士畢業，與鄭女士婚后育有兩子女小明、小佳（均為化名），兒子小明7歲，讀小學一年級；女兒小佳5歲，讀幼兒園。
鄭女士稱，丈夫毛某經常向兩子女小明、小佳教授中學、大學的知識，讓兩孩子學習文言文和高等數學，并要求兩子女學習至深夜，其在教育子女學習的過程中經常使用侮辱性字眼進行謾罵，有時甚至出現毆打行為。
在公安民警、婦聯工作人員、學校老師介入協調的過程中，毛某一直未能認識到其教育方式失當的問題，反而認為其管教孩子僅為“家務事”，拒絕接受相關人員的協調。殊不知，他的教育對兩個孩子的身心造成了嚴重影響，而且因子女的教育問題，也嚴重影響了夫妻感情。
鄭女士遂向法院申請：禁止被申請人毛某打罵申請人及申請人的子女小明、小佳；禁止被申請人毛某限制申請人及申請人的子女人身自由。
法院經認真審查認為毛某教育失當，有對未成年人進行精神侵害的家庭暴力行為。最終作出裁定：禁止被申請人毛某對鄭某、小明、小佳及其相關近親屬實施家庭暴力。
是內卷，還是錯誤的教育觀？
“教育內卷”一詞，大家都不陌生。正是因為內卷嚴重，才出現了“雙減”。想不到在“雙減”盛行的大環境下，還有毛先生這樣“頂風作案”的家長。
然而讓5歲的女兒和7歲的兒子學習晦澀的文言文和難懂的高數，在本該休息的深更半夜承受著各種侮辱性的詞匯甚至被毆打。或許受教育內卷的驅動，但更多的是他本人扭曲的教育觀。
揠苗助長，嚴重違背孩子教育成長規律
晦澀難懂的文言文、高數，之所以被安排在高中大學學習，必然有其遵循的科學規律。毛先生的兩個孩子一個上幼兒園，一個上小學，卻被打著罵著面對嚴重超綱的學習內容。不是每個孩子都是神童，也不是所有神童最后都落得好結局，更何況在辱罵和棍棒教育下長大的孩子。
有的人說“5歲的孩子就該玩泥巴”，可悲的是，現在很多幼兒都不被允許成為幼兒。
把自己的學習理念強加給孩子，這存在很大的不公平。
毛先生作為博士，其學歷毋庸置疑，但越是站得高的人，更害怕跌落凡間。他害怕自己的孩子跟不上自己的節奏，跟不上社會的節奏，從而大刀闊斧的進行激進教育。這種方式只會讓孩子感到窒息，像提線木偶一般，沒有自己的生活，也成長不了獨立的個體。
辱罵毆打孩子，不是教育，而是家暴
即便沒有嚴重的身體創傷，毛先生長期辱罵、貶低孩子進行精神侵害的行為，也屬于家庭暴力。這種落后的粗放式教育方法，嚴重影響孩子心智的健康發育。孩子面臨身心雙重傷害。
利用家長威嚴逼迫孩子學習
威逼和威信并不等同，作為家長，可以在孩子心中樹立威信，但不能讓孩子成為沒有思想的工具。毛先生利用自己作為爸爸的身份，居高臨下傲視自己的孩子，沒有將他們當做平等的個體，未曾給予足夠的尊重。
毛先生錯誤的教育觀，又充斥著其固執的傲慢。即使在公安民警、婦聯、老師介入協調后，依然以“家務事”為由我行我素，拒絕協調。最終受苦的，只能是什么都沒有做，卻承受著一切的孩子。
“博士虎爸逼幼子學高數”的話題，一經發布便沖上微博熱搜。面對“虎爸”行徑，網友眾多紛紜。
有網友表示，高學歷未必能當好父母。
有網友表示，這不屬于教育問題，而是明顯的家暴。
同時，也有網友關注到心理問題，認為毛先生自身存在心理疾病。
令人擔憂的是，還有無數個“毛先生”
當下教育場景中，越是想控制孩子，越是得不到想要的結果。過度地逼迫孩子，往往會激發負面情緒，產生負面影響。每個孩子剛出生時都是一粒種子，卻因為環境不同，待遇不同，成長為千差萬別的樣子。
有的孩子自由自在，向陽而生。但有太陽的時候，就會有陰影。毛先生這樣的“虎爸”案例，不勝枚舉。
4月21日，官方微博“鐵驥視頻”就#媽媽暴力逼迫女兒學習被撤銷監護權#相關話題發表微博：江蘇南通的女子楊某離婚后帶著女兒生活。楊某常常用暴力手段逼迫女兒學習，甚至要求12歲的她掌握大學英語。楊某對女兒的學習稍有不滿意，就打罵、體罰，女兒經常遍體鱗傷。無奈之下，女孩外婆向法院申請要求撤銷其父母的監護人資格。4月20日，法院作出判決，支持外婆的申請，并指定外婆為其監護人。
4月22日，官方微博“人民法院報”就#主審法官談媽媽暴力逼迫女兒學習案#相關話題發表微博：父母離異后，女兒佳佳隨母親李平一起生活。盼女成鳳心切，李平狠抓孩子的學習，但卻狠過了頭，屢次對孩子家暴，在法院對她發出人身保護令后，李平依舊不收手，先后兩次用燒熱的鍋鏟將佳佳燙傷，嚴重侵害了孩子的身心健康。
中新網、新華社等官方網站，也曾報道過“父親把7歲兒子捆綁吊起欲放河中，只為逼其學好算數”等相關新聞。
樁樁案例比比皆是，觸目驚心。不敢想象還有多少天真的孩童，被無知的父母壓榨。這些父母以愛之名，施暴虐之行，不得不引發我們思考。
暴力逼迫孩子學習是“反教育”
未成年人因為其年齡小、相對弱勢的固有特點，不能用成人世界的游戲規則要求他們。在教育孩子尤其是未成年人方面，成人要有設身處地的“同情心”。
學習從來不是一件輕松的事情，它不僅需要孩子刻苦努力，也需要父母的正確教育。為了不輸在起跑線，父母在孩子很小的年紀給他們帶上“緊箍咒”，剝奪他們本應該享受的無憂無慮的時光。用高劑量催著孩子長大，真的可以贏得這場“戰爭”嗎？
國家制定《未成年人保護法》，確保他們享有生存權、受保護權等權利，根據未成年人身心發展特點給予特殊、優先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯。而一些家長把子女當成私有財產，打著管教子女的旗號行虐待子女之實。所以未成年人保護法的一個很大考量，就是約束、規范家長行為，讓他們尊重教育規律，對未成年人教育充滿敬畏。
對于孩子的成長，不要“反教育”，有些時候，需要有耐心寬容，適當引導靜待花開。
結語
“幸運的人一生被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。”原生家庭給人的影響會貫穿一生，好童年是開啟幸福人生的鑰匙。愿這個世界，少一些“毛先生”，多一些“鄭女士”。
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