摘要: 原標(biāo)題:40%成生死線!專業(yè)淘汰,211高校出新規(guī) 轉(zhuǎn)出零門檻轉(zhuǎn)入無(wú)人數(shù)限制可跨文理大類不設(shè)學(xué)科限制至少6次機(jī)會(huì)、18個(gè)志愿大三學(xué)期末仍可申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)
原標(biāo)題:40%成生死線!專業(yè)淘汰,211高校出新規(guī)
“轉(zhuǎn)出零門檻”“轉(zhuǎn)入無(wú)人數(shù)限制”“可跨文理大類”“不設(shè)學(xué)科限制”“至少6次機(jī)會(huì)、18個(gè)志愿”“大三學(xué)期末仍可申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)”……
今年志愿填報(bào)季,更多高校官宣新政,從降低門檻、擴(kuò)大范圍、增加機(jī)會(huì)等多方面入手,進(jìn)一步放松轉(zhuǎn)專業(yè)限制。
高校轉(zhuǎn)專業(yè)政策更加開(kāi)放靈活,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是重大利好,但對(duì)專業(yè)和教師而言,壓力倍增。

因?yàn)槟壳耙呀?jīng)有部分省份和高校明文規(guī)定,轉(zhuǎn)出率“超標(biāo)”的專業(yè)將被減招、停招,直至退出。
轉(zhuǎn)專業(yè)率超標(biāo),專業(yè)減招、撤銷
2024年11月審議通過(guò)的《湖南省高等院校學(xué)科專業(yè)優(yōu)化實(shí)施方案》中,列出了“五個(gè)計(jì)劃”重點(diǎn)任務(wù)。在“學(xué)科專業(yè)限制停招撤銷計(jì)劃”中明確,將按年度向社會(huì)發(fā)布畢業(yè)生去向落實(shí)率、新生報(bào)到率位于全省后10%的專業(yè)、專業(yè)轉(zhuǎn)出率位于全省前10%的專業(yè)等情況。
湖南并不是唯一將專業(yè)轉(zhuǎn)出率與學(xué)科專業(yè)停招撤銷建立起聯(lián)系的省份。
早在2022年,江西省教育廳印發(fā)的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整指導(dǎo)辦法(試行)》就要求,除一些特殊專業(yè)外,轉(zhuǎn)專業(yè)率超過(guò)該專業(yè)當(dāng)年招生總數(shù)60%的專業(yè),原則上應(yīng)減招。
來(lái)源:《江西省普通高等學(xué)校本科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整指導(dǎo)辦法(試行)》
在很多高校專業(yè)優(yōu)化調(diào)整工作中,專業(yè)轉(zhuǎn)出率也被作為重要參考維度。
2025年4月印發(fā)的《福州大學(xué)本科專業(yè)預(yù)警及動(dòng)態(tài)調(diào)整管理實(shí)施辦法(試行)》明確提出,將專業(yè)的師資條件、專業(yè)招生調(diào)劑率、轉(zhuǎn)專業(yè)情況、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量、畢業(yè)去向落實(shí)率等方面列為專業(yè)預(yù)警數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)內(nèi)容。
福州大學(xué)規(guī)定,近一年申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生占比和實(shí)際轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生占比的平均值≥40%的專業(yè);或近一年轉(zhuǎn)專業(yè)工作結(jié)束后,學(xué)生人數(shù)不足20人的專業(yè),將被黃牌預(yù)警。
若專業(yè)近三年申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生占比和實(shí)際轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生占比的平均值累計(jì)2次≥40%;或當(dāng)年轉(zhuǎn)專業(yè)工作結(jié)束后,剩余學(xué)生人數(shù)不足15人的專業(yè),將被列入校內(nèi)專業(yè)退出備選名單。經(jīng)校內(nèi)相關(guān)機(jī)構(gòu)審議確定后,專業(yè)將退出,不再招生。
《湖南師范大學(xué)學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革實(shí)施方案》中,轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)率同樣也是關(guān)鍵指標(biāo)。比如,若一個(gè)專業(yè)畢業(yè)生初次畢業(yè)去向落實(shí)率(不含靈活就業(yè))低于60%,且第一學(xué)年結(jié)束后轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)率超過(guò)20%,那么將被責(zé)令停招。
《重慶師范大學(xué)本科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整管理辦法》規(guī)定,轉(zhuǎn)專業(yè)參考率超過(guò)30%的專業(yè)將被給予一次黃牌預(yù)警,調(diào)減當(dāng)年招生計(jì)劃;整改有效,隔年可復(fù)招。
《南陽(yáng)理工學(xué)院本科專業(yè)招生預(yù)警與動(dòng)態(tài)調(diào)整管理辦法》中列出了該校動(dòng)態(tài)調(diào)整綜合排名計(jì)算公式,轉(zhuǎn)專業(yè)率同樣被賦予了一定權(quán)重。
? 動(dòng)態(tài)調(diào)整綜合分=【畢業(yè)去向落實(shí)率×45】+【正式畢業(yè)去向落實(shí)率×35】+【錄取一志愿率×10】+【報(bào)到率×10】-【轉(zhuǎn)專業(yè)率×5】
如果動(dòng)態(tài)調(diào)整綜合分在60分以下的專業(yè),按標(biāo)準(zhǔn)班減少其招生計(jì)劃。
專業(yè)被拋棄的4個(gè)原因
其實(shí)2018年教育部發(fā)布的《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見(jiàn)》,就已提出“擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)、選擇權(quán),允許學(xué)生自主選擇專業(yè)和課程”。此后,部分高校試點(diǎn)“轉(zhuǎn)專業(yè)放寬”。
可以預(yù)見(jiàn),未來(lái)隨著高校為了在優(yōu)質(zhì)生源競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī),不僅越來(lái)越多高校將跟隨趨勢(shì)出臺(tái)相關(guān)新政,轉(zhuǎn)專業(yè)門檻也可能將一降再降。由此,專業(yè)因在讀學(xué)生轉(zhuǎn)出站上“生死線”也將更為常見(jiàn)。
新形勢(shì)下,沒(méi)有專業(yè)能高枕無(wú)憂。那么哪些專業(yè)更容易被學(xué)生拋棄?
麥可思2019年曾對(duì)部分本科院校新生中想轉(zhuǎn)專業(yè)群體進(jìn)行過(guò)研究。數(shù)據(jù)顯示,不符合興趣(43%)、不符合職業(yè)期待(32%)是最重要的2個(gè)原因,其后是學(xué)習(xí)困難(12%)、就業(yè)前景不好(12%)。
不過(guò)近些年學(xué)生申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)時(shí),或許更注重對(duì)專業(yè)未來(lái)就業(yè)前景的考量。
比如2024年,某地方財(cái)經(jīng)類院校公布了該校的一份超過(guò)1000人的轉(zhuǎn)專業(yè)名單。從專業(yè)轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入情況看,旅游管理、電子商務(wù)這類或受經(jīng)濟(jì)周期影響大,或因基層崗位門檻低導(dǎo)致就業(yè)質(zhì)量不佳的專業(yè),轉(zhuǎn)出人數(shù)過(guò)百人(包括同專業(yè)不同專業(yè)方向)。
而像法學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)等就業(yè)前景明確、有考公和考資格證優(yōu)勢(shì),且社會(huì)認(rèn)知度高的專業(yè)更受歡迎。法學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)入人數(shù)甚至達(dá)到300余人。
工科院校申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)“就業(yè)導(dǎo)向”同樣明顯。某地方理工類院校日前公示了該校2025年度本科學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)名單。300余名轉(zhuǎn)專業(yè)生中,超過(guò)50人來(lái)自土木工程專業(yè),占比約1/6。受行業(yè)發(fā)展周期的影響,土木類專業(yè)是近些年很多高校轉(zhuǎn)出專業(yè)的大戶。其他轉(zhuǎn)出相對(duì)較多的還有環(huán)境工程、市場(chǎng)營(yíng)銷,數(shù)量超20人。
從申請(qǐng)轉(zhuǎn)入專業(yè)看,以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程為代表的計(jì)算機(jī)類、電子信息類專業(yè)備受追捧。這些專業(yè)也因?yàn)榻┠暾w就業(yè)質(zhì)量較高,是志愿填報(bào)的熱門專業(yè)。
用16個(gè)學(xué)時(shí)留住學(xué)生
如果說(shuō)以往的招生工作中,各專業(yè)要為如何招到優(yōu)質(zhì)生源費(fèi)盡心力。那么現(xiàn)在,隨著“零門檻”轉(zhuǎn)專業(yè)漸成趨勢(shì),如何招到并留住學(xué)生則成為事關(guān)專業(yè)生死存亡的大事。
比如針對(duì)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣的問(wèn)題,越來(lái)越多高校通過(guò)加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知教育,堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)信心,提升專業(yè)吸引力。
不過(guò)要想達(dá)到這個(gè)目標(biāo),只靠安排一場(chǎng)講座、進(jìn)行一次培訓(xùn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
汕頭大學(xué)商學(xué)院直接把專業(yè)認(rèn)知課設(shè)為一門必修課,1個(gè)學(xué)分,16個(gè)學(xué)時(shí)。教學(xué)內(nèi)容包含專業(yè)起源與學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)、培養(yǎng)目標(biāo)、能力素質(zhì)要求、課程體系設(shè)置、課程體系對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的支撐,以及專業(yè)的職業(yè)發(fā)展前景、畢業(yè)生的就業(yè)去向和升學(xué)情況。
系主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人、教研組長(zhǎng)或資深教師參與授課;并且還有一個(gè)教學(xué)模塊會(huì)邀請(qǐng)業(yè)界專家進(jìn)課堂,或由任課老師帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)調(diào)研。
嚴(yán)格的學(xué)分要求和學(xué)時(shí)設(shè)置讓專業(yè)認(rèn)知教育不能簡(jiǎn)單走過(guò)場(chǎng)。通過(guò)系統(tǒng)規(guī)范、循序漸進(jìn)、講練結(jié)合的專業(yè)認(rèn)知教育,能夠讓學(xué)生更深入地了解本專業(yè)是干什么的、未來(lái)有什么發(fā)展前途,每門專業(yè)課學(xué)習(xí)的目的是什么,減少學(xué)生學(xué)習(xí)中的迷茫感,提升對(duì)專業(yè)的認(rèn)同度。
學(xué)生走了,教師怎么辦?
而針對(duì)一些因就業(yè)前景不明朗導(dǎo)致“遇冷”的專業(yè),把專業(yè)選擇權(quán)交給學(xué)生,反而可以倒逼專業(yè)改進(jìn)。
據(jù)媒體報(bào)道,河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)自2023級(jí)起取消專業(yè)轉(zhuǎn)出審批環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)“零門檻”轉(zhuǎn)專業(yè)。在2024級(jí)申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)1588名學(xué)生中,除12人撤銷外,1576人均成功轉(zhuǎn)入自己選擇的新專業(yè)。
與此同時(shí),部分專業(yè)已出現(xiàn)因?qū)W生大量轉(zhuǎn)出而被學(xué)校主動(dòng)叫停的情況。這無(wú)疑給教師帶來(lái)一定壓力。
比如一位教師坦言,因?yàn)楣补芾眍悺⑸鐣?huì)學(xué)類專業(yè)轉(zhuǎn)出學(xué)生較多,也讓她帶的社會(huì)心理學(xué)課程面臨挑戰(zhàn)。為此,她計(jì)劃將社會(huì)心理學(xué)與市場(chǎng)營(yíng)銷、人工智能等領(lǐng)域結(jié)合,進(jìn)一步提高課程的場(chǎng)景實(shí)用性,向復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)靠攏。
轉(zhuǎn)出人數(shù)多導(dǎo)致專業(yè)被停招,這一政策壓力激發(fā)了教師們的創(chuàng)新動(dòng)力。
被“冷落”專業(yè)的師資如何安置?這是放寬轉(zhuǎn)專業(yè)門檻后高校管理中面臨的又一大難題。
河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)某學(xué)部負(fù)責(zé)人透露,針對(duì)冷門專業(yè)教師課時(shí)減少的問(wèn)題,學(xué)部提供了加入學(xué)部新課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)和轉(zhuǎn)崗兩條發(fā)展路徑。
此外,學(xué)校還調(diào)整優(yōu)化了專業(yè)人才培養(yǎng)方案,為培養(yǎng)交叉復(fù)合型人才,學(xué)校要求學(xué)生在專業(yè)基礎(chǔ)上,必須有20個(gè)學(xué)分是跨專業(yè)、跨學(xué)科選課。這樣一來(lái),教師們不再局限于專業(yè),只要課程足夠優(yōu)質(zhì),就能擁有更廣闊的舞臺(tái)。
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