摘要: 原標題：教育部：實驗教學納入中小學數學課，引導學生動手操作 教育部在日前發布的《中小學實驗教學基本目錄（2023年版）》中明確，在中小學數學、
原標題：教育部：實驗教學納入中小學數學課，引導學生動手操作
教育部在日前發布的《中小學實驗教學基本目錄（2023年版）》中明確，在中小學數學、化學、地理等16個學科開展900余項實驗與實踐活動，涉及測量、編程、種植等豐富形式。其中，教育部要求將實驗教學納入中小學數學課，引導學生通過動手操作獲取掌握數學知識和方法。
目錄明確，數學實驗是以探索數學現象、發現數學規律、驗證數學結論、解決數學問題為目的，運用紙筆、數學模型、圖形計算器等有關工具，以學生數學化操作為主導的數學探究活動。例如，探索多邊形外角和定理時，學生要通過畫出三角形、四邊形、五邊形等，使用量角器進行外角的度量并進行求和計算，自主發現規律，而不是簡單被告知多邊形外角和是定值。
北京教育科學研究院中學數學教研室主任康杰認為，數學實驗寫進中小學實驗教學目錄，將引發數學教學與學習方式的變革，教師應在數學實驗中注重啟發式、互動式、探究式教學，克服單純教師講學生聽的現象，引導學生通過動手操作、小組實驗獲取數學知識和方法。
除了數學實驗，目錄還將物理、化學、生物學、地理、信息技術等學科的實驗納入其中，梳理了新課程理念下構建學科核心概念、核心規律、核心實驗素養與技能所應開展的基礎性實驗及實踐活動，涵蓋觀察、測量、模擬、設計、編程、種植、養殖、參觀、調查、測繪、試驗等16個學科的900余項實驗與實踐活動。
教育部要求，學校依據目錄做好實驗教學規劃，將基本實驗課作為優先保證的重要教學內容，開足開齊開好實驗課與實踐活動；加強中小學實驗室建設，支持探索建設學科功能教室、綜合實驗室、創新實驗室、教育創客空間等多樣化的實踐空間，做好各學科教學裝備配置，保障實驗教學條件；將學校實驗課開設情況納入教學視導和日常督導，開展教學裝備配備達標率、使用率監測，提升師生實驗能力和實踐創新能力。
新教育 · 新觀察 · 新視點
