摘要: 原標題：這份事關校外培訓的條例征求意見 透露了些什么？ 上周五，教育部《校外培訓管理條例（征求意見稿）》結束了為期一個月的公開征求意見期。
原標題：這份事關校外培訓的條例征求意見 透露了些什么？
上周五，教育部《校外培訓管理條例（征求意見稿）》結束了為期一個月的公開征求意見期。條例第一條就開宗明義：“規范校外培訓活動，提高校外培訓質量，滿足多樣化的文化教育需求，促進青少年健康成長。”
在專家看來，新規對于教育培訓行業既非完全開放，也非再度收緊，而是強調要依法推進，規范整個市場。
上海市教育科學研究院民辦教育研究所所長董圣足給出解釋：“條例給予了非學科類、素質類的培訓機構一個合法的申報程序，將來這一塊只要達到基本的行業設置標準，還是應批盡批、能批快批，滿足學生和家長更加多元個性的需求。”
事實上，在“雙減”政策落地后，不少教育培訓機構早就開始了轉型調整。
“想做一個可以送外賣、可以送快遞，自己在家里就能買到的無人機。”“我想做一個自動的尋書書架，可以通過語音的方式查找自己想看的書。”這些天馬行空的想象，來自滬上某知名培訓機構科創學院的一群六年級學生。在那里，理化老師會帶著孩子們玩激光切割機，制作小小卡丁車。“過去對于物理化學老師的要求，就是做題，告訴學生題目怎么做，但是現在，物理老師都是動手達人。”這家機構的產品與教學管理中心總經理劉清源這樣說。
除了推出大量素質類課程，不少機構還在努力拓展科學探究類課程。一家教培機構項目負責人張桑梅子表示，這樣做能“讓孩子在收藏、觀察、動手實驗的過程當中，愛上科學、愛上探究。”在某教培機構副總裁楊勤看來，“往素質類方向去轉型，也拓展了其他業務，比如說在職業教育這塊有了新發展。”
除了教培機構，條例也明確，少年宮、科技館、博物館等校外場所也可承擔校外培訓職能。靜安區文化館館長盛琴娟對此表示：“我們引進了攝影藝術的公益展覽，同時還有周末美育的課程，動手的、益智的、街舞都有，讓小朋友有更多接受美育教育的機會。”
值得一提的是，條例征求意見稿后還附了一份起草說明，其中特別提到，在推進依法管理的同時，要"正視家長的合理培訓需求"。其實，滬上各中小學也在積極探索，從課堂教學到課后服務，針對學生需求提供合適的教學內容，有效減輕他們額外培訓的負擔。
求真中學就引入了黑科技。每個孩子會在平板上收到老師推送的練習，但每個人的內容各不相同。老師力求“根據學生不同的層次，推送不同難度，不同階段的一些資源”。而學生們覺得這樣因人而異的教學很有效果。“語文數學英語軟件都會有，整理出錯題本，以便我更有針對性地復習，提高學習效率。”
學校還為部分基礎薄弱的學生，在“課后服務”時段提供查漏補缺服務，通過提升教育的優質均衡，從本質上讓孩子們回歸校園。求真中學校長陳明宏表示：“集團化辦學把優質的教育資源送到各成員學校，老師對孩子們知根知底，知道他缺什么，就給他補什么，補得非常高效，政策落地讓‘雙減’落地更加有空間、有時間，也更加合法、合理。”
專家指出，未來對于校外培訓的監管，執行過程將更有法可依，而條例的征求意見也透露出了一個明確信息，“雙減”正成為教育領域的“長久之計”。“雙減當中，各個地方已經形成了一些好做法，好經驗，要把它們上升到法規高度，這樣就能強化剛性，在執行當中更有力度、更有效果。”上海市教育科學研究院民辦教育研究所所長董圣足如是說。
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