摘要: 原標題：劍指校園欺凌！所有中小學起底式大排查 近日，教育部會同公安部、國家消防救援局等部門召開全國中小學幼兒園安全工作視頻會議。會議要求深
原標題：劍指校園欺凌！所有中小學“起底式”大排查
近日，教育部會同公安部、國家消防救援局等部門召開全國中小學幼兒園安全工作視頻會議。會議要求深入實施學生欺凌防治專項行動，對所有中小學校開展一次“起底式”大排查。
在發布此消息的官方平臺下面，網友留言呈現一邊倒之勢。大家的心聲是點贊、支持，呼吁一查到底，嚴加懲戒，務求實效。
學生欺凌防治是一項長期且艱巨的任務。這次專項行動是建立學生欺凌長效治理機制的重要契機。
民警在貴州省畢節市納雍縣維新鎮第一小學給小學生講解防校園欺凌知識。周訓超 攝
深入實施學生欺凌防治專項行動各級教育部門學校、師生可以這樣做：
省級教育行政部門——
省級教育行政部門首先應該對國家法律政策進行詳細解讀，制定適合本區域的工作指南，構建本地區學生欺凌防治體系，將具體工作要求傳達給各區縣，并定期對區縣工作進行檢查監督。需要注意的是，不得將“發生學生欺凌”與學校工作的評價直接掛鉤。
現實中，一些校長將本校欺凌發生率認定為“0”進行上報，是因為擔心欺凌事件的發生對學校工作“一票否決”。
其實，一些地區欺凌事件發生后，校長被免職的原因是學校沒有建立欺凌治理的制度、沒有對師生進行過欺凌防治教育，以及校長法治觀念薄弱等，并非所謂的“一票否決”。
此外，省級教育行政部門應完善學生欺凌防治指標體系，明確列舉出學校應當推進的工作條目，確保學校按照指標逐步落實。
同時，應當提供專家資源，滿足各區縣培訓“欺凌治理種子專家”的需求。
4月1日，在山東省高密市恒濤實驗小學，未檢檢察官在向孩子們講解預防校園欺凌相關知識。（李海濤 攝
區縣級教育行政部門——
直接與學校打交道的一般是區縣級教育行政部門。相關責任科室應該熟悉有關校園欺凌治理的國家、省級文件精神，并做好如下工作：
第一，指導學校落實學生欺凌防治指標體系并且定期進行檢查，對落實該項工作不力的學校進行警示。該指標體系應詳細列舉如開展普查、進行師生教育、建立制度流程、設立舉報電話等內容。
第二，有意識地培養本區縣的“欺凌治理種子專家”。“種子專家”一般可由每個學校負責該項工作的教師或校領導擔任。要通過專業培訓，提升他們的專業水平。
第三，對學校欺凌防治工作進行常態化監督指導。
學校——
學校校長必須重視學生欺凌防治工作。
學校應成立本校的“欺凌治理委員會”，同時設立常設性工作機構——“三人小組”。“三人小組”由本校的德育安全副校長、德育安全主任、心理教師等組成，是實際負責本校欺凌防治工作的機構。
校長應定期聽取“三人小組”的工作匯報總結，包括建立完善的欺凌防治制度、定期開展本校的欺凌調查、對本校教師開展培訓、公開本校欺凌舉報方式、完善欺凌事件處置與跟蹤流程等。
如果在推進欺凌防治工作中發現困難，“三人小組”應及時向校長或者區縣教育行政部門求助，以確保本校工作順利推進。
班級——
班級管理是欺凌防治的主要陣地，因為欺凌者、受害人、旁觀者都生活在班級之中。班主任每學期要定期對本班進行欺凌調查，如果發現欺凌苗頭或線索，必須及時跟進。如果事件復雜，應及時匯報學校處理。
班主任應當每學期在班級進行1—2次主題班會活動，向學生表明國家、社會、學校對于欺凌的“零容忍態度”并提供應對欺凌的方法，同時公布本校欺凌舉報方式。班主任開展主題班會后，及時進行調查最容易發現欺凌線索。
如果發生欺凌事件，班主任要積極配合處置工作。如果是嚴重欺凌事件，教師還應該履行“強制報告”職責。
湖南省常德市鼎城區一中學生在校園里閱讀。學校供圖
學生群體——
學生群體不僅僅是被教育的對象，也應參與到欺凌防治中來。一些學校推進“反凌小衛士”實踐項目，取得了不錯的實效。
具體來說，可在每個班級設置2名“小衛士”，培養他們成為宣傳欺凌防治知識的“宣傳員”、與老師保持信息交流的“信息員”、調解同學矛盾糾紛的“調解員”。
此外，家長也應該加強對孩子的教育與溝通，社工組織應多幫助家庭與學校進行欺凌防治工作。社會多元主體共同參與，才能將欺凌防治工作落實到位。
防治校園欺凌，這些具體措施有用：
學生被欺凌不敢或不愿報告怎么辦？如何從根源上防治校園欺凌？來看看各地的舉措——
※防霸凌校長信箱
浙江江山市一所小學掛出了“防霸凌校長信箱”，讓學生有更多的途徑去申訴和求救。華東師范大學心理與認知科學學院教授劉俊升表示，一些定期的調查，或者匿名信的調查，都可能讓校園欺凌被發現，被及時有效處理是很重要的一個環節。
圖片來源：央視新聞
※AI報警系統
成都高新大源學校在廁所、操場、學校門口及樓道等隱蔽地點設置了AI報警系統，當有學生喊出“救命”或者“打人了”一系列的敏感詞匯，報警器就會立刻報警，隨即校園管理人員可在后臺實時收到報警信息和報警位置，以便遠程語音制止后趕來現場。
圖片來源：央視新聞
防治校園欺凌，家長和老師要做出更多努力
12355是一部專門面向青少年的心理咨詢熱線電話。心理咨詢師顧凱憲表示，很多被欺凌的孩子向父母暗示甚至明示過，但父母要么沒當回事，要么打罵孩子“人家怎么不欺負別人就欺負你”；學校則將雙方父母叫來，“各打五十大板”，好像解決了但其實什么都沒解決。
來源：央視新聞
華東師范大學開展了一項針對70萬名中小學生的調查，結果發現近20%的學生遭遇過不同程度的欺凌，但家長知曉的不到10%。當最初的求救信號沒有被回應，他們對成人的失望就開始逐漸累積，直至放棄求助。教育學專家認為，相關活動除了要面向學生，更該重點面向家長和老師。
來源：央視新聞
通過調查還發現，學生對于校園欺凌的報告意愿，也會隨著年齡的增長大幅下降。越高年級的學生，越覺得告訴老師和家長是打“小報告”，會“丟面子”，在同學中今后將更加難以立足，所以只好默默忍受。無論是被欺凌者還是旁觀者，只要有人報告，都可能讓欺凌提前終止。
來源：央視新聞
華東師范大學心理與認知科學學院教授劉俊升表示：“我們應該去鼓勵孩子，發現欺凌要及時報告，但是如何做，如何去保護，如何讓保護者免于被牽連，這些是我們在輔導過程中要教授給他們的。”
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