摘要: 原標題：高教界熱議本升專，輿論呼吁教育應與時代脈搏同頻共振 近日，本升專成為高教界熱議話題。 事情起因是鄭州鐵路職業技術學院在2025年單獨考試
原標題：高教界熱議“本升專”，輿論呼吁教育應與時代脈搏同頻共振
近日，“本升專”成為高教界熱議話題。
事情起因是鄭州鐵路職業技術學院在2025年單獨考試招生章程中，多個專業明確招收本科畢業生，這一“本升專”現象引發熱議，不少人為此叫好。
7月10日，“俠客島”微信公眾號就刊文《一手握理論，一手握扳手》認為，數字攀升的曲線，是市場需求的晴雨表，更折射出職業教育領域正在發生的變化。過去，專科被視作學歷鏈條的末端；如今，它成了部分本科生主動選擇的“第二站”。
鐵路行業，高技能人才需求很高，也超越了傳統?？婆囵B邊界，一般?？粕?，無法滿足高鐵相關專業的素養要求。當技術迭代速度快于課堂，“精準對接行業”的職教優勢就贏得了考生認可。
“俠客島”微信公眾號文章認為，對學生而言，“本升專”也是一場自我和解。研究生報名專科，不是盲目跟風；本科生放棄“學歷光環”走進職校課堂，也不是“自降身價”。他們當中，有的對原專業失望，有的在就業市場受挫，最終在職業技能教育中摸到新路，是個人的理性選擇。學歷不是終點，這些所謂“回爐”的學生，其實是在重新校準人生坐標，從“我有什么學歷”，轉向“我能創造什么價值”。
文章還認為，社會對人才的度量衡也在變。長期以來，“白領優于藍領”的觀念根深蒂固。如今高等教育普及化，學歷與就業的強關聯正被打破。教育部數據顯示，近十年高職就業率持續高于普通高校平均值，一些頭部職業院校與大型國企的訂單式培養，讓畢業生獲得“穩穩的幸福”。
稍早前，紅網在評論文章《“本升專”，是綜合素質提升還是過度教育？》中表示，面對本升?，F象，我們需要深入反思高等教育的本質和目標。教育的核心應該是培養學生解決實際問題的能力，而不是單純追求學歷的提升。需要加強本科教育與職業教育的融合，讓本科教育更注重實踐能力的培養，減少學歷泡沫的產生。同時，要引導社會觀念的轉變，摒棄“學歷至上”的陳舊觀念，樹立正確的人才觀和職業觀，讓技能人才得到應有的尊重和認可。
紅網評論文章認為，本升?，F象不能簡單地被定義為綜合素質的提升或是過度教育。它是社會發展、教育現狀和就業市場等多種因素交織的產物。我們應該以理性和客觀的態度看待這一現象，通過改革教育體系、轉變社會觀念等方式，讓高等教育更好地服務于社會經濟發展，讓每個學生都能在適合自己的教育路徑上實現人生價值，而不是陷入學歷的怪圈，進而造成教育資源的浪費。
《新華日報》也在7月10日的評論文章《“本升專”：破除學歷迷思，回歸能力本位》中認為，“本升專”的出現，有助于緩解就業結構性矛盾。當前，我國就業市場存在“就業難”與“招工難”并存的現象，有的本科畢業生找不到理想的崗位；而企業也常常招不到合適的人才。“本升專”的推出，有助于引導人才合理流動，填補技能人才缺口，優化人才資源配置，調節就業市場的供需平衡。
文章分析，“本升專”發展過程必然還面臨諸多挑戰。無論是普通高等教育還是職業教育，都應打破“學歷至上”的思維桎梏，更加注重培養學生的實踐能力和綜合素質，讓學生擁有終身學習的態度和行動力。對于廣大學生來說，在選擇教育路徑和職業規劃時，也不應被傳統觀念束縛，而應結合自身興趣、特長和職業目標，做出更加理性和務實的選擇。學歷固然重要，真正在職場上立足并獲得長遠發展的，是個人的能力和不斷學習進步的態度。
大河網評論文章《河聲丨“本升專”現象，敲響了本科教育脫節的警鐘》認為，“本升專”絕非個體選擇的注腳，它是一記刺耳的警鐘，長鳴于高等教育的殿堂之上。教育絕非象牙塔內的孤芳自賞，而應是與時代脈搏、社會需求同頻共振的交響。本科院校亟須摒棄陳腐觀念，打破理論圍墻，大幅提高實踐教學比重，將實操技能融入課程核心。深化產教融合，與企業建立實質性合作，共建實驗室、開發實訓課程、提供高質量實習崗位。重塑評價體系，改變唯分數、唯論文、唯考研率的導向，重視學生綜合能力和實踐成果。
文章認為，唯有如此，本科教育才能培養出兼具深厚學養與過硬本領的高素質人才，讓畢業生在職場洪流中自信揚帆，而非被迫“降維求生”。這記警鐘，敲響的是變革的緊迫性——教育必須回歸其服務社會、賦能個體的本質，方能真正成為驅動進步的引擎。
潮新聞的評論文章《潮評丨“本科回爐?？?rdquo;背后，職業教育正打破社會偏見》則認為，“本升專”現象的興起，既是職業教育回應市場需求的必然結果，也是個體在教育選擇中走向成熟的標志。當越來越多的人能夠跳出學歷崇拜的窠臼，根據自身興趣與社會需求規劃人生，教育才能真正回歸“育人”的本質，社會也才能因多元人才的涌現而充滿活力。教育的價值，最終要由個體的成長與社會的進步來定義，而不是一紙學歷的標簽，這或許就是“本升專”現象給予我們的最大啟示。
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