摘要: 當教育產品陷入 重內容、輕體驗 的同質化競爭時，英語啟蒙品牌嘰里呱啦打造的 呱呱家族教育IP 正悄然改變兒童英語學習的生態。近日，嘰里呱啦在英語
當教育產品陷入 “重內容、輕體驗” 的同質化競爭時，英語啟蒙品牌嘰里呱啦打造的 “呱呱家族”教育IP 正悄然改變兒童英語學習的生態。近日，嘰里呱啦在英語體系課升級中，以“呱呱”、“包子”、“饅頭”等角色為核心打造沉浸式 “學伴世界”，用情感連接破解 “孩子不愿學、學不進” 的難題，引發行業對 “教育IP價值” 的重新審視。
“呱呱家族” 的誕生，源于嘰里呱啦對兒童學習心理的深刻洞察。教研團隊發現，2-8 歲孩子的學習動力往往與 “情感認同” 緊密相關 —— 當他們喜歡某個角色時，會主動模仿其行為、追隨其引導?；谶@一認知，嘰里呱啦精心創造的 “呱呱家族”系列IP角色，以生動可愛的動畫形象走進孩子們的世界。圍繞小女孩 “包子”、小男孩 “饅頭”、會魔法又熱愛學習的呱呱等個性鮮明的IP角色，展開一系列充滿趣味的探索故事。這些角色通過各種高頻生活場景的演繹，讓孩子們在其中找到自己的情感投射，自然而然地將嘰里呱啦創造的IP角色視為一同成長和學習的伙伴。
在課程中，這些角色不再是簡單的 “背景板”，而是全程參與學習的 “成長伙伴”。IP的情感價值在 “困難時刻” 尤為凸顯。呱呱家族中的每位成員都化身為孩子學習路上的貼心 “輔導員”。當孩子答對問題時，呱呱會興奮地歡呼 “Super - duper”(非常棒)，給予孩子滿滿的肯定;而當孩子未能回答正確時，包子姐姐則會親切地鼓勵道 “Try again”(再試一下)。這種充滿沉浸感的互動體驗，就像為孩子注入了源源不斷的學習動力，讓他們在學習的道路上更容易堅持下去。這種共情式鼓勵，比傳統的 “你真棒” 更能安撫孩子情緒。
“呱呱家族” 的故事線還巧妙融入了價值觀引導。嘰里呱啦創始人許可欣曾在一次采訪中，有記者告訴她：她在小區看到有個孩子在欺負流浪貓，另一個孩子提醒他不要傷害貓。當記者問那個孩子為什么知道不能欺負貓時，孩子回答說是在嘰里呱啦上學到的……這說明在嘰里呱啦課程中傳遞的不僅僅是英語單詞cat，還有關愛和尊重生命的價值觀。
為強化情感連接，嘰里呱啦構建了 “線上 + 線下” 的 IP 體驗生態。線上的 “呱呱小屋” 是孩子的 “專屬空間”，完成每日學習后，孩子可以用獲得的道具給 “呱呱家族” 布置房間，使用道具練習已學知識;線下則推出 IP 周邊，從繪本到玩偶，從野餐墊到小夜燈，讓角色從屏幕走進孩子生活的點點滴滴。
IP 的長線運營更體現 “陪伴感”。團隊會根據節日、季節更新角色故事：圣誕節時，“呱呱家族” 會教孩子制作賀卡并用英語寫祝福;春天到來時，會有野餐主題課程，教孩子走進大自然，讓角色與孩子 “同步成長”。這種 “動態陪伴”，使 IP 形象始終保持新鮮感，避免 “審美疲勞”。
“我們希望通過打造呱呱家族這一充滿趣味的學伴世界，為孩子們構建了一個溫暖、有趣且充滿知識的學習環境”，嘰里呱啦創始人許可欣說，“嘰里呱啦希望成為孩子學習和成長道路上不可或缺的好伙伴，陪伴孩子在探索世界中閃閃發光。
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