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　　原標(biāo)題：“剪了兩次才勉強(qiáng)合格”，開學(xué)“發(fā)型令”引爭議，專家發(fā)聲

　　“前后剪了兩次，老師才勉強(qiáng)點(diǎn)頭說‘過關(guān)’。”開學(xué)不到一周，李女士就為兒子的頭發(fā)折騰了好幾回。

　　她的孩子今年讀初二，孩子在入學(xué)前的發(fā)型盡管“前不及眉、側(cè)不過耳”，卻仍被學(xué)校認(rèn)為“不合格”。

　　每年九月開學(xué)季，類似的情景就會(huì)在全國多地上演。

　　男生必須留“板寸”，女生得做到“前不遮眉、后不過領(lǐng)” ——這場年復(fù)一年的“頭發(fā)拉鋸戰(zhàn)”，也掀起了一場關(guān)于紀(jì)律、個(gè)性和審美的討論。

　　多地中學(xué)發(fā)布“發(fā)型令”

　　發(fā)型管束已成常態(tài)

　　上述家長的遭遇在今年開學(xué)季并非個(gè)例。紅星新聞?dòng)浾呤崂戆l(fā)現(xiàn)，全國多地中學(xué)均在開學(xué)前陸續(xù)發(fā)布了“發(fā)型令”，對男女生的發(fā)型提出要求，將其視為開學(xué)前的“標(biāo)配”動(dòng)作，這也成為一種屢見不鮮的現(xiàn)象。

　　如8月28日，平度市中莊中學(xué)微信公眾號發(fā)布儀表規(guī)范，要求男生“不留長發(fā)、不剃光頭、不染發(fā)、不燙發(fā)、不理奇異發(fā)型，做到前不到眉、側(cè)不及耳、后不過頸”；女生“不染發(fā)、不燙發(fā)、不披頭散發(fā)，做到前額劉海不及眉、頭發(fā)不遮掩眼睛或臉部，過衣領(lǐng)的頭發(fā)必須扎起”。

　　福建師范大學(xué)泉州附屬中學(xué)微信公眾號7月15日發(fā)布的2025級高一新生報(bào)到須知中，對學(xué)生的儀容儀表也提出了明確要求。

　　其中，發(fā)型管理方面，該校要求男生不留長發(fā)，前不遮眉、側(cè)不過耳、后不過頸，發(fā)長不超過手指寬度，不使用發(fā)膠，不梳怪發(fā)型；女生則是兩側(cè)頭發(fā)不遮耳，劉海不遮眉，過肩長發(fā)須扎起，不披頭散發(fā)。

　　河南鶴壁市浚縣第一中學(xué)8月發(fā)布的《2025級高一新生入學(xué)須知》中也提到，男生須留平頭或短發(fā)，女生須留齊耳短發(fā)，并配有“學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)發(fā)型”示意圖供參考。

　　對于發(fā)型管理規(guī)定，浚縣第一中學(xué)的工作人員在接受媒體采訪時(shí)，曾給出一個(gè)頗具代表性的解釋：“現(xiàn)在有些學(xué)生弄些奇怪的發(fā)型、染燙頭發(fā)，如果不加規(guī)范，就沒有一點(diǎn)學(xué)生樣兒。”

　　學(xué)校表示，此規(guī)定是長期形成的制度，初衷是規(guī)范行為、提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也是為了“提高學(xué)生的精氣神”，并請家長理解和放心。

　　這番解釋，也道出了許多學(xué)校的共同心聲。

　　支持與爭議并存

　　家長深陷“兩難”處境

　　但在家長端，“發(fā)型令”已引來不少爭議。

　　“就是普普通通的短發(fā)，開學(xué)后學(xué)校檢查居然說不合格。其實(shí)我覺得還好，不會(huì)特別長，但就是達(dá)不到學(xué)校的要求，又不影響看書寫字，干凈整潔就好，為啥非要達(dá)到那么嚴(yán)格的短發(fā)標(biāo)準(zhǔn)。”對于學(xué)校要求，孩子兩次剪發(fā)才勉強(qiáng)“過關(guān)”，李女士感到難以理解。

　　和她一樣存有疑問的家長不在少數(shù)。在社交平臺(tái)上，許多人都對此提出質(zhì)疑， “讓孩子因?yàn)榧袅藗€(gè)丑發(fā)型一直處于情緒低落狀態(tài)，真的對學(xué)習(xí)有幫助嗎”“不想學(xué)習(xí)的人，你就算給他剃光頭他都不學(xué)”……

　　甚至有家長坦言，自己因?yàn)榧舭l(fā)一事，夾在學(xué)校與孩子之間，左右為難。

　　社交媒體上，一位家長的發(fā)帖道出了許多人的真實(shí)處境：她既要努力符合學(xué)校硬性規(guī)定，又要安撫抗拒的孩子，身陷于規(guī)則與個(gè)性之間的拉鋸戰(zhàn)中，倍感無力，卻仍要壓抑情緒、冷靜尋求解決辦法。

　　這條帖子引發(fā)了許多網(wǎng)友共鳴，收獲113次點(diǎn)贊、895條留言。不少網(wǎng)友留言感嘆，“不知道為啥，正常發(fā)型都行，非得弄成‘板寸’，讓孩子和家長生不完的氣”“太累了，學(xué)習(xí)已經(jīng)夠累了，還要為了頭發(fā)長頭發(fā)短的事情耗費(fèi)那么多精力，為什么這么累啊”……

　　不過，對于學(xué)校統(tǒng)一學(xué)生發(fā)型的規(guī)定，也有部分家長表示支持。

　　“是對學(xué)生好，把心思放學(xué)習(xí)上”“這和校服是一個(gè)道理，目的就是讓你潛移默化地服從統(tǒng)一管理，多點(diǎn)心思在學(xué)習(xí)上，少點(diǎn)心思放其他上面”……

　　他們認(rèn)為，統(tǒng)一的儀容儀表有助于培養(yǎng)孩子的紀(jì)律性、集體歸屬感和學(xué)生身份認(rèn)同，是“沉浸式”學(xué)習(xí)氛圍的一種保障。

　　專家觀點(diǎn)：整齊不等于高效

　　規(guī)范之“度”在于傾聽學(xué)生與家長的聲音

　　各地中學(xué)對發(fā)型的統(tǒng)一要求，究竟是為了培養(yǎng)紀(jì)律，還是壓抑了個(gè)性？這樣的儀容管理又是否契合當(dāng)代青少年的成長需求？

　　對此，教育專家表示，這場爭論的背后，實(shí)則是教育理念與管理方式的分歧。

　　“強(qiáng)制統(tǒng)一背后的深層邏輯是一種傳統(tǒng)的‘服從式’教育觀念，即要求孩子‘聽話’”。中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉在接受記者采訪時(shí)指出，這種管理方式在一定程度上服務(wù)于應(yīng)試目標(biāo)，其思路是“除了成績，其他方面都不要表現(xiàn)。”通過壓抑個(gè)性確保學(xué)生對考試的專注。

　　不過，他質(zhì)疑這種做法的實(shí)際效果，并提出：只有讓孩子的天性與能力得到充分成長和發(fā)展，其學(xué)業(yè)表現(xiàn)才能達(dá)到最佳狀態(tài)。“發(fā)展是一個(gè)整體，每個(gè)人的成長都是多方面，不光是一個(gè)考試分?jǐn)?shù)能夠定義的。”

　　不僅教育理念需要更新，管理實(shí)踐中的問題同樣不容忽視。

　　21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇對記者表示，“我國《中小學(xué)生守則》規(guī)定，‘不比吃喝穿戴’，并沒有對發(fā)型做出規(guī)定。”熊丙奇認(rèn)為，學(xué)校在具體教育、管理中，可以對學(xué)生進(jìn)行穿著打扮、文明禮儀的教育，比如在校統(tǒng)一穿校服、禁止染發(fā)、化濃妝、紋身等，并結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際，提出不要留太長的頭發(fā)等，這些合乎情理的校規(guī)要求，通常會(huì)得到學(xué)生、家長的理解與配合。

　　但他特別強(qiáng)調(diào)，學(xué)校制定發(fā)型等儀容規(guī)范的關(guān)鍵，在于充分聽取學(xué)生、家長和老師的意見，而非進(jìn)行“一刀切”的極端管理；避免那些苛刻、過分的要求，就能從根本上杜絕不必要的爭議，找回教育的從容與溫度。