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　　原標(biāo)題：幼兒園老師喜歡的是4類孩子，最后兩種可能和父母想得很不一樣

　　隨著孩子逐漸長大，父母都會開始為孩子上學(xué)而焦慮不已。不僅擔(dān)心孩子無法適應(yīng)幼兒園的生活，在學(xué)校吃不好，睡不好；還擔(dān)心孩子會被欺負(fù)；更擔(dān)心孩子太頑劣，不被老師同學(xué)喜歡。

　　妹妹家兒子浩浩三歲多的時(shí)候，妹妹經(jīng)過多方面對比，選擇了一家口碑非常不錯的幼兒園。雖然聽說幼兒園老師對學(xué)生都是非常好的，但妹妹依舊對兒子擔(dān)心不已。擔(dān)心兒子在學(xué)校，不能適應(yīng)學(xué)校生活，也擔(dān)心兒子太調(diào)皮，不被老師喜歡。

　　因此，逢年過節(jié)，總是想著給兒子班主任老師送一點(diǎn)禮物，表達(dá)自己的心意，希望老師能夠多多關(guān)照自己的兒子，但每次幼兒園班主任老師都拒絕了。

　　一次，幼兒園老師實(shí)在是受不了妹妹的送禮行為，就找妹妹好好地談了一次。老師告訴妹妹，孩子在學(xué)校里面表現(xiàn)非常好，班上的老師和同學(xué)都非常喜歡浩浩。并且很堅(jiān)決地表示，即使你不給老師送禮，我們也會多多照看孩子的，這是老師的責(zé)任和義務(wù)。

　　還告訴妹妹說，幼兒園老師并不像一些家長想象的那樣，誰給老師送禮，就會對誰家孩子更好。

　　并且還告訴妹妹說，教育孩子不僅僅是老師的責(zé)任，父母也需要多多用心。如果你想讓老師對孩子更好，不妨將孩子培養(yǎng)成這4類孩子，會更受老師和同學(xué)的喜歡。

　　班主任老師說的4類孩子，前2類孩子，妹妹還能想得通；后2類孩子，就和父母想象的有點(diǎn)不一樣了，一起來看一下吧。

　　動手能力強(qiáng)的孩子

　　幼兒園教育和小學(xué)初中教育是不同的。雖然也會教孩子一些知識，但這并不是主要的。

　　幼兒園中教育孩子往往是鍛煉孩子的動手動腦能力，教會孩子一些力所能及的事情，讓孩子更好地適應(yīng)學(xué)校生活。因此，在幼兒園里，那些動手能力強(qiáng)，生活自理能力強(qiáng)的孩子，往往都更加受到幼兒園老師的青睞。

　　而妹妹兒子浩浩正是這種動手能力強(qiáng)的孩子。從小妹妹就喜歡陪著兒子一起做手工，一起玩玩貼紙。因此，在學(xué)校里，老師給孩子們的很多任務(wù)，浩浩都能夠很好的完成。這樣的表現(xiàn)破受幼兒園老師的認(rèn)可和夸獎。

　　能說會道的孩子

　　能說會道，嘴巴比較甜的孩子，往往也是具有高情商，溝通能力強(qiáng)的孩子，這樣的孩子不僅受其他小朋友的喜歡，更會受到老師的青睞。

　　畢竟沒人不喜歡嘴巴甜的孩子，但需要注意的是，這里說的能說會道，不是那種只會嘰嘰喳喳的孩子。

　　因此，想要將寶寶培養(yǎng)成交流溝通能力很強(qiáng)的嘴巴甜的高情商孩子，那么父母就需要把握孩子在0——6歲這個性格養(yǎng)成的關(guān)鍵期，可以經(jīng)常陪著孩子一起親子閱讀。給孩子講睡前小故事，不僅能夠增長孩子的知識，還能鍛煉孩子的情商，以及教會孩子很多做人做事的道理。

　　臉皮厚的孩子

　　臉皮厚，在某些時(shí)候可能會被認(rèn)為是缺點(diǎn)。但對于幼兒園的小朋友來說，臉皮厚并不一定是壞事，臉皮厚的孩子，說明他具有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，對于陌生環(huán)境也會更容易適應(yīng)，這一點(diǎn)正是幼兒園小朋友所欠缺的。

　　在送孩子去幼兒園時(shí)，寶媽們會經(jīng)常看到一些幼兒園哭鬧的孩子，往往都是臉皮不夠厚，缺乏安全感，適應(yīng)能力弱的孩子。這樣的孩子不僅讓父母擔(dān)心，老師也是更加費(fèi)神不已。并且這樣的孩子，往往蠻適應(yīng)能力比較弱，遇到事情也更容易哭鬧，幼兒園里孩子本來適應(yīng)能力普遍偏弱，如果一個孩子哭鬧，可能就會帶著其他孩子跟著哭鬧，這樣就需要老師耗費(fèi)更多的心力去照顧。

　　臉皮厚的孩子則不同，他們更容易適應(yīng)新的環(huán)境，和其他小朋友打成一片，也能更好的跟隨著老師的步伐，讓老師少操心，少費(fèi)神，從而更容易得到老師的認(rèn)可和喜歡。

　　“不聽話”的孩子

　　雖然在我們心中，大多數(shù)人都會認(rèn)為老師會更加喜歡那些老實(shí)聽話的孩子，因?yàn)檫@些孩子更容容易讓孩子少費(fèi)心。雖然老實(shí)聽話的孩子，確實(shí)會讓老師會少費(fèi)一些心力，但并不意味著老師會更喜歡這樣的孩子。

　　其實(shí)，相比于聽話的孩子而言，老師更喜歡這一類不聽話的孩子。這里說的“不聽話的孩子”，是指相對于只知道聽從老師指令的，沒有個人想法的孩子而言的。

　　要知道，任何人都是喜歡那些表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，老師也是如此的。而那些聽話的孩子并不一定是最優(yōu)秀的，反而是一些“不聽話”的孩子，卻可能表現(xiàn)更加優(yōu)秀。

　　因?yàn)檫@些不聽話的孩子，可能更加有創(chuàng)造力、想象力，能將老師吩咐的任務(wù)，更加出色的完成，帶有自己的特色。

　　比如，妹妹家孩子兒子浩浩，就是屬于“不聽話”孩子中的一類。在一次活動中，老師讓同學(xué)們，用泥土來捏水果。老師給了孩子蘋果、香蕉、橘子這三個水果，讓他同學(xué)們用泥土捏水果。而自己的兒子浩浩呢，卻并沒有捏老師給出的這三種水果，而是用泥土捏了浩浩最喜歡的芒果、火龍果，并且還捏得有模有樣。

　　浩浩的這一點(diǎn)，不僅沒有被老師批評，反而得到了老師的表揚(yáng)，認(rèn)為昊昊很有創(chuàng)意，有想法。

　　雖然幼兒園老師可能更偏愛以上4類孩子，但也不是說對其他孩子就不好。幼兒園老師一般來說，都會一視同仁地對待所有的孩子。

　　如果父母們擔(dān)心孩子在學(xué)校無法適應(yīng)學(xué)校生活，擔(dān)心孩子被老師不喜歡的話。那么不妨在培養(yǎng)孩子的時(shí)候，將孩子盡量往以上4類孩子上培養(yǎng)，并且教會孩子更多的獨(dú)立自主的能力，以及基本的生活自理能力，多陪孩子進(jìn)行親子閱讀，這樣孩子才能更好的成長。