摘要: 原標題：為什么我們的孩子不再刻苦學習了？ 我當高中語文老師的時候，語文試卷里曾有這么一篇文言文。有一個爹，是個大官，吃飯時，不給孩子吃肉，
原標題：為什么我們的孩子不再刻苦學習了？
我當高中語文老師的時候，語文試卷里曾有這么一篇文言文。有一個爹，是個大官，吃飯時，不給孩子吃肉，只給孩子吃素菜。說，肉是他的俸祿買的，所以他可以吃，而孩子還沒有自己的俸祿，所以只能吃素。你若想吃肉，就得好好讀書，考中科舉，獲得功名，你才有肉吃。
那是物質還不豐富的時代。可是我們現在這個時代，孩子們面臨的最大的問題，卻是普遍偏胖。不是有沒有肉吃的問題，而是營養過剩的問題。菜蟲都有雙下巴了，我現在最關心的事情，就是如何激發孩子去熱愛運動，而不是刻苦念書。
我們的孩子為什么不用功了，
不刻苦了？
我生在農村，“雙搶”的季節里，爹媽很晚才從田地里疲憊地回來，還要做飯給我跟我哥吃。我哥自小讀書勤奮，我恰是我哥的反面，一點都不刻苦，我媽語重心長的告誡，考個大學，吃國家飯，就不用像爹媽這么辛苦了。后來，在高考前，我總算刻苦了一下，考進了馬云的學校。但直到我辭職，我的年收入都沒超過10萬。那時我高級職稱評上已經10年了。
另一位朋友，他有一個同學，沒考上大學，后來去看風水了，算命尋穴，改造房屋，收費動輒上萬，目前坐擁房產十幾套——我沒跟我媽說，這就是知識改變命運。
“知識改變命運”這句話，大概20年前還有人在談的。但這個恐怕只對剛剛恢復高考之后的那十幾年有用。現在呢，改變命運，基本上靠拆遷。我聽過最冷的一個笑話，就是，某夫妻，在2008年之前賣掉在北京的房子，赴美留學，10年之后，學成歸來，發現他連18線小城市的房子也買不起了……這就叫知識改變命運。
我們的孩子為什么不用功了，不刻苦了？因為我們的孩子，他們所處的時代，跟我們那時候，已經完全不一樣了。對城市中產階層來說，生活的艱辛沒有了，改變命運的動力也沒有了。
以前，我們之所以還會匍匐在嚴酷的應是體制之下，是因為，通過這么嚴苛的制度，我們可以改變命運，可以獲得學習之外的東西。動力不在于學習新知的樂趣，而在于科舉獲得功名之后的那個肉。就像韓老板跟我說的他童年時學電子琴的故事，他之所以愿意去學電子琴，完全不是因為愛音樂、愛藝術，而是因為，他爸爸答應，每次學完電子琴，就給他吃一塊光明牌的大冰磚。
而現在呢？我們的孩子不是沒肉吃，也不是沒有冰激凌吃，生活本身已經足夠美好，完全不必刻苦，一切超級奢靡的物質享受就在眼前，他們就生在蜜罐子里，你叫他怎么有動力去刻苦？
即是說，因為技術的進步，物質的大量豐富，我們的教育也面臨了一個三千年未有之變局。
在中國，向來是學海無涯苦作舟的傳統。關于學習，我們被諄諄告誡的勵志的格言，從來就是要吃苦。比如“懸梁刺股”，比如“囊螢映雪”，比如“鑿壁偷光”。貧窮的孩子勤奮讀書，終于有朝一日“朝為田舍郎，暮登天子堂”。這樣的胡蘿卜掛在辛苦拉磨的驢子面前，騙了一代又一代，垂數千年。
然而，我們現在的孩子，不吃這一套了。“頭懸梁，錐刺股”的努力學習，難道就是為了把現在美好的命運改變回去嗎？但教育體制的嚴苛依舊，于是便與孩子們生活的現實發生了前所未有的強烈沖突。
舊的教育觀念失效了，
新的在哪里？
關于囊螢讀書的故事，我也跟菜蟲同學講過，菜蟲關心的是，那螢火蟲的光有多亮，能照明多久。這個故事，他get到的不是刻苦讀書，而是一個科普話題。兩年前，菜蟲的口頭禪是：又不會死的。問他作業做完了沒？他回答，又不會死的。早上叫他起床，以免遲到，他回答：又不會死的。我分析過菜蟲同學這種對學習的無所謂，除了熊父母要求不夠高之外，想來，他對當下的生活，也還大體滿意。而他不甚滿意的，則是學校教育。
有個刻舟求劍的故事，值得跟大家再說一遍，某人在船上掉了一把劍，于是在掉劍的船體附近刻了一條記號，待會可以從這個方位去找劍。這個說的就是我們現在的學校教育和家庭教育。
時代就是這條河流，一直在往前流淌，我們的孩子當下所處，已經是后現代之后了，可是你還在前現代的刻舟的地方找來找去。你刻在船上的那條痕跡，就是多年前，你的父母老師刻在你身上的那條痕跡。這種思維的惰性，豈不悲夫？
舊的教育觀念失效了，那么新的在哪里？
其實，新的教育，早已經出現在地平線上了。我以為，我們的這一代孩子，他們的使命在于，尋找他們自身的價值，活出他們的自我。唯有這一條路，才可以喚起這些這一代孩子的原力覺醒。到那個時候，“刻苦”這個詞或許會消泯，取而代之的那個詞，叫做“投入”。
就是說，我們這些熊父母，在當下，必須要幫助孩子認識到，他最富有熱情的那個事情是什么，然后，用他最多的生命熱情投入進去。在做這樣的事情的時候，他才會真正地“沉迷于學習而不能自拔”，因為，這種學習，才是他自己生命深處的渴望，是本能的沖動，帶有強烈而不可遏制的能量。
我的侄兒，下半年就要去康奈爾大學念書了。昨晚聽到這個消息，我高興地開了一瓶酒，一個人自斟自飲。侄兒讀書其實也蠻用功的，甚至也說得上投入。但都不是爹媽逼的。我這里用的形容詞，叫做“投入”，而不是“刻苦”。這個人2016年參加的高考，高考前還在熬夜看歐洲杯，《權力的游戲》也剛好那時候更新，他還追劇，你說他刻苦嗎？我覺得，他最重要的經驗，不在于康奈爾大學畢業就有肉吃，而是，他很早就知道了自己的目標，于是就給自己設定了方向，同時，他有自我管理能力。
用他媽媽的話來說，就是豆豆這個人啊，思想力超過同齡人，學習力也超過同齡人。這都是因為，他早早地便有了自我意識。他讀初中時，凡我批評應試教育，便開心得不得了。讀了高中，就不再對我隨聲附和，而有了自己的主見。雖然我因為失去了侄兒這個超級擁躉而頗有點失落，但我更高興的是，這個侄兒，他有了自我，他建立了用以評判事物的獨立的尺度。
我私下里較為樂觀地認為，這一代新人，將是自我的，是徹底的個人主義的。他們的使命，乃在于，徹徹底底、完完全全，為自己而活，而非為了任何外在的事物。
我們的孩子為什么不再刻苦了？因為刻苦沒用了。而我們這一代父母老師，當下真正的使命在于，我們迫切需要改變自己的教育觀，引導孩子們去享受他們所享受的那些物事。只有在他們自己感興趣的事物上，他們才會將最為寶貴的思辨力、專注力、學習力、創造力投入其中。
遲早有一天，他們也將會這樣充滿激情的，去建構他們的生活，重塑屬于他們的世界。
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