摘要: 原標題：孩子小學數學不好，不管怎么補都不行？掌握這5點，成績不好都難 孩子小學數學不好，不管怎么補課都不行，怎么辦呀？ 看到這個提問，忽然想
原標題：孩子小學數學不好，不管怎么補都不行？掌握這5點，成績不好都難
孩子小學數學不好，不管怎么補課都不行，怎么辦呀？
看到這個提問，忽然想起了我閨蜜的女兒琪琪，從開始上小學，到現在小學四年級，數學幾乎沒考及格過。
閨蜜試過各種辦法，比如，給孩子報課后作業輔導班，請一對一私教，然而并沒有什么卵用。
看我閨女不用補課數學成績也照樣很好，她都會說，或許是智商問題，我家女兒天生是學數學的料。
最讓我驚訝的是，這句話她竟然直接當著她閨女的面說。
今年暑假，兩個孩子經常一起玩、寫作業，于是我就趁機了解了下琪琪的數學學習情況。
結果我發現，閨蜜的女兒之所以學不好數學，主要原因有以下幾點：
第一，邏輯思維能力差
比如，她和我閨女一起做作業的時候，有一道數學題兩個孩子都不會，我給倆孩子講解。
女兒屬于那種給個提醒，差不多就知道怎么回事的，但閨蜜女兒別說給提醒了，就是你給她把題目掰開了、揉碎了，徹徹底底的講上好幾遍，她也很難理解。
明顯的理解能力、邏輯思維能力不如女兒。
所以，作為家長，發現孩子數學成績不好，不要一味地指責孩子不聰明或者不夠努力，而是要耐心地尋找問題的根源，幫助孩子克服學習上的困難，尤其是找一些適合孩子的方法。
比如，通過解決邏輯問題、玩棋類游戲、參與辯論等方式，鍛煉孩子的邏輯思維能力，這有助于他們更好地理解和應用數學知識，提升他們的邏輯思維能力和理解能力。
第二，認知差
我曾經檢查過閨蜜女兒的數學作業，發現她錯的題型都很統一，比如元角分的換算；時間、長度、速度等單位的換算，一張卷子上幾乎沒有對的。
對于女兒來說，這類題目是最簡單的，因為這些知識在日常生活中最常見，也最容易理解和記憶。
但對于琪琪來說，這些概念就顯得十分的抽象，由此可見，閨蜜平日里，應該很少將這些數學知識與現實生活聯系起來，傳授給孩子。
作為父母，我們應抓住生活的契機，將抽象的數學知識與現實生活相結合，幫助孩子建立直觀的數學概念，使他們能夠更輕松地理解和掌握數學知識。
第三，基礎知識差
俗話說，萬丈高樓平地起，若想數學這座高樓建的高、建的穩，最主要的就是打好地基，學好基礎知識。
然而，琪琪在數學學習上最大的一個問題，就是基礎知識薄弱。
比如，計算頻繁出錯，做應用題時不能正確理解題意，對分數、小數、百分比等概念不清楚，稍微復雜一點的題目，就無從下手……
因此，作為父母，我們必須高度重視孩子的基礎知識學習，發現哪里基礎知識薄弱，就重點補哪里，不要像閨蜜的女兒一樣。
暑假報了個私教一對一，結果基礎知識一點沒補，全都在趕四年級的進度，結果得不償失。
第四，學習態度不對
我發現，每次遇到不會的題，我給她講的時候，但凡講了好幾遍她還理解不了，她就會下意識的說一句，我就不是學數學的料。
每當她說這句話的時候，我都會想起來閨蜜在她跟前說的那句“或許她就不是學數學的料。”
我想應該是閨蜜的態度，潛移默化的影響了她女兒，導致她女兒也將自己學不會數學歸咎于天賦不足，從而缺乏了持續努力和改變的決心。
積極的學習態度能夠激發學生的學習興趣和動力，使他們更愿意投入時間和精力去學習。
閨蜜女兒這種消極的學習態度，只會削弱她對數學學習的興趣和動力，導致其陷入數學學習的惡性循環。
不要在學習上打擊孩子、與孩子一起解決數學問題，成為孩子學習的榜樣……
逐步扭轉孩子對數學學習的錯誤認知和消極態度。
第五，輔導班老師的教課方法
閨蜜大概是從她閨女剛上小學二年級就開始請一對一私教了，截止到現在四年級，兩年的時間，琪琪的數學成績，卻仍舊是十次有八次不及格。
傅雷在寫給兒子傅聰的家書中曾提到：“技術是靠時間慢慢提高的，但若沒有好方法，一輩子也不會真有進步。”
我覺得，一個老師，教了孩子兩年的數學，如果成績還沒有絲毫改變，那授課方法絕對有問題。
關于這一點，我也提醒過閨蜜，建議她換個私教，但她卻不以為意，認為這個老師脾氣好，態度好，并且收費不高。
數學是一門邏輯性很強的學科，它不僅僅是簡單的數字運算和公式記憶，更重要的是通過邏輯推理、問題解決和抽象思維來培養學生的數學能力。
作為家長，若想孩子學好數學，至少要從上述幾個方面入手，幫助孩子提升邏輯思維能力、加強數學與現實的聯系、鞏固基礎知識、培養積極的學習態度，并尋找適合孩子的教學方法。
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