摘要: 原標題：幼教老師和家長不能被形式主義壓垮，育兒要多站在兒童的視角考慮 手指在屏幕上下滑動，勾選出數十張照片，確保照片中的人物沒有缺胳膊少腿
原標題：幼教老師和家長不能被形式主義壓垮，育兒要多站在兒童的視角考慮
手指在屏幕上下滑動，勾選出數十張照片，確保照片中的人物沒有“缺胳膊少腿”，沒有遺漏任何一個孩子，再寫個四五十字的說明，上傳，一條“班級圈”發布。
這是珠海市一公立幼兒園教師楊妮妮的每日任務：上傳照片并加以文字說明，讓家長們知道孩子一天的活動。類似的工作還有很多，都與備課、教學，甚至是孩子無關。（10月16日南風窗）
《重啟人生》劇照
在當今的幼教領域，形式主義之風正悄然蔓延，給幼教老師和家長帶來了沉重的負擔。幼教，是幼兒園的老師，是孩子學前教育路上的第一位引路人。對幼兒園的小朋友來說，除父母以外，幼師往往是最信任的、最貼心的。然而，這位楊老師的處境，正是當下幼師發展困境的一個縮影，看起來每天大部分時間都是和孩子朝夕相處，然而卻疲于應付，大部分時間都耗費在與真正的教學和關注孩子成長關系不大的事務上，以至于沒有足夠的時間去認真觀察、了解每一個孩子，無法給予孩子們應有的關注，難以真正走入學生心里。這種形式主義的工作模式，看上去老師們工作量飽和，但卻身心俱疲，也難以真正提升幼兒園的教育質量。
幼兒園頻繁的主題活動，看似豐富多彩，實則很多只是為了熱鬧而熱鬧，為了留影而忙活，缺乏真正的內涵和教育意義。每次活動，不僅幼師們需要忙前忙后，在家校共育的氛圍下，家長們也逃不脫。視頻作業、畫畫作業、黏土作業，成了不少家長下班后的“加餐”。對于不擅長做手工作業的家長來說，跟著視頻現學是常態。不少作業不僅毫無價值，簡直是負擔。營造更加友好的兒童成長環境可以理解，但這個目標任務不應該是以作業的形式給家長加壓，變相壓榨家長。
從本質上說，幼兒園是育兒的地方，圍繞如何教育孩子們成長成才才是關鍵。如果只知道折騰幼師，只知道動員家長，而忽視了對孩子心智的教育，對孩子成長的投入，看上去哪怕花樣再多，環創做得再好，這樣的育兒效果恐怕要打折扣。認識世界、改造世界，是一個探索的過程。站在兒童的視角看問題，才能更好得到兒童認同。兒童的視角是純真而獨特的。他們對世界充滿好奇，以一種未經雕琢的眼光去觀察周圍的一切。從一朵花的綻放，到一只螞蟻的爬行，都能激發他們無盡的探索欲望。當以兒童的視角去看待這些事物時，會發現世界變得更加豐富多彩。在育兒過程中，可以從孩子的好奇心中汲取力量，鼓勵他們去探索未知，培養他們的創造力和想象力。
站在兒童的立場，意味著我們要尊重他們的感受和需求。孩子雖然年幼，但他們同樣有自己的情感、想法和意愿。不能僅僅把他們看作是被動接受教育的對象，而應該傾聽他們的聲音，理解他們的需求。以兒童視角育兒，能夠建立更加良好的師生關系、親子關系。當努力去理解孩子的世界時，孩子會感受到關愛和尊重，從而更加信任。這種信任是良好關系的基石，能夠讓孩子在成長過程中更加愿意與外界溝通交流，分享他們的喜怒哀樂。
育兒是一項需要腳踏實地、用心去做的工作。在幼兒園教育中，老師應該把更多的精力放在教學研究和與孩子的互動上，根據孩子的特點和需求制定個性化的教學計劃，真正做到因材施教。環境創設等工作也應該以孩子的發展為中心，讓孩子能夠參與其中，而不是僅僅為了追求美觀和應付檢查。只有真正理解孩子、關愛孩子，為他們的成長提供更加適宜的環境和支持，這樣的辛苦才是值得的。
新教育 · 新觀察 · 新視點
