摘要: 原標題：教育部發布重磅通知+哈佛卻取消30多門課程=背后釋放了一個重要信號！ 最近教育圈有兩件大事。 第一件事是咱們教育部發布通知，要求在全國中
原標題：教育部發布重磅通知+哈佛卻取消30多門課程=背后釋放了一個重要信號！
最近教育圈有兩件大事。
第一件事是咱們教育部發布通知，要求在全國中小學推進人工智能教育，而且給出了很具體的、系統化推進AI教育的方案：小學低年級段側重感知和體驗人工智能技術，小學高年級段和初中階段側重理解和應用人工智能技術，高中階段側重項目創作和前沿應用。
第二件事則發生在大洋彼岸的哈佛大學，這所世界頂尖學府取消了30多門課程，絕大部分是文學、哲學、歷史等人文學科類的課程。
這兩件事看似獨立，但方面卻很一致，一邊是增強人工智能，科技創新；一邊是削弱人文學科。背后是釋放了一個重要的信號：科技相關的理工科越來越受重視，在教育中占的權重越來越大。
這不禁引起家長們的思考——
又回到學好“數理化，走遍天下都不怕”的模式了嗎？
人文學科真的沒用了嗎？
孩子的未來，到底需要什么樣的教育？
今天，我們就和大家一起探討：在科技飛速發展的今天，教育的方向、孩子的未來到底需要什么？重視人工智能、科技創新肯定是對的，但人文學科就真的沒用了嗎？
哈佛的“取舍”告訴了我們什么？
先說說為什么哈佛會取消這些課程。官方沒有明確說明原因，但從外界的分析來看，大概率是因為學生報名的人數太少。確實，在今天這個時代，學生和家長更傾向于選擇“熱門專業”，比如人工智能、計算機，而很多人文學科似乎變成了“用處不大”的冷門。
1. 現實選擇：人文學科不 “值錢”？
舉個例子：一個在哈佛讀書的學生，如果學的是哲學，他的父母可能會問：“你將來能靠這個做什么？賺得到錢嗎？”于是，學生可能轉去學經濟學或者計算機科學、人工智能，這樣就業前景看起來更“穩”。
從這個角度看，哈佛取消一些課程，確實是順應了時代潮流。社會需要科技型人才，而人文學科因為短期回報不高，自然就變得邊緣化。
2. 科技時代：我們離 “人文” 越來越遠？
現在科技發展多快啊！像ChatGPT這樣的人工智能，甚至能寫文章、編代碼，效率比人還高。這讓人們越來越注重技術技能的培養。可是，當技術越來越強大時，人文學科的價值真的“沒用”了嗎？
不妨先聽聽一個故事：
有一次，一個10歲的小男孩和一臺超級智能的機器人下象棋。機器人總能預測小男孩的下一步棋路，輕松贏下比賽。可是，男孩突然對著機器人說：“你真聰明，可是，你為什么下棋的時候從來不笑呢？”
這句話讓一旁的工程師愣住了。是啊，機器人可以計算千萬種下棋的可能性，但它永遠不會懂得小男孩下棋時“贏了就開心，輸了就不服氣”的情感。
技術再強，也無法代替人性和共情。而這種能力，恰恰來自人文教育的熏陶。
人文學科的“沒用”是真的嗎？
哈佛的新聞讓人覺得人文學科“用處不大”，但實際真是這樣嗎？我們換個角度來看，人文學科不僅“有用”，而且是幫助孩子成為完整的人的關鍵。
1. 文學：教會孩子理解人性
我認識的一個孩子叫小宇，有一次他在班里讀了一篇《小王子》的節選。課后，他跑去問老師：“為什么小王子離開了他的玫瑰花？他不喜歡她了嗎？”
小宇的老師沒有直接回答，而是說：“你覺得小王子和玫瑰花之間，像不像我們和家人之間的關系？有時候，我們愛他們，但也需要去探索更大的世界。”
小宇聽完后點點頭，眼里似乎明白了些什么。
文學的價值就在于此：它幫助孩子理解復雜的人性，學會換位思考。而這樣的能力，遠比一時的技能更長久。
2. 歷史：讓孩子看到時間的智慧
孩子對歷史的興趣往往是被點燃的。
比如，一個孩子問：“長城為什么這么長？”家長如果只是回答：“為了防御外敵。”孩子可能覺得沒意思。但如果你告訴他：“古代沒有飛機和坦克，士兵只能一步步巡邏守衛，長城是當時最聰明的辦法。”孩子不僅理解了歷史的背景，還學會了用邏輯思考問題。
歷史不是死記硬背，而是讓孩子學會從過去中看到智慧和教訓。
3. 哲學：幫助孩子提問“為什么”
有一次，我和一個五年級的孩子聊天，問他：“你覺得為什么有些人總是喜歡做壞事？”
這個孩子想了想，說：“因為他們覺得壞事比較好玩。”
我接著問：“可是，壞事會讓別人難過啊，那為什么他們還做呢？”
他猶豫了一下，皺著眉頭說：“可能他們沒想過別人的感受吧？”
這其實就是哲學教育的起點——讓孩子學會提問，學會探討“對”和“更對”的區別。
家長如何幫助孩子找到平衡點？
聽到這里，很多家長可能會問：“科技創新是時代需求，而人文學科也很重要，孩子未來到底該怎么平衡這兩者？”
我的建議是：技術能力是工具，人文素養是方向。兩者不是對立的，而是可以互相成就的。以下是幾個具體的小方法，幫助孩子平衡成長。
1. 在生活中融入人文教育
人文教育其實并不需要太多額外的時間，而是可以隨時融入到生活中的。
帶孩子去博物館時，不要只走馬觀花地看文物，而是和孩子聊聊背后的故事。
比如看到一件戰國青銅器，可以問：“你覺得當時的人吃飯用的碗和我們現在有什么不一樣？”
通過這些對話，孩子不僅記住了文物，還學會了觀察和思考。
2. 興趣是最好的切入點
如果孩子喜歡科技，可以從科技入手延伸到人文：
• 和孩子聊“技術背后的故事”：比如互聯網的發明者們是如何跨越困難實現全球連接的？
• 用科幻書激發人文思考：像《三體》、《海底兩萬里》這樣的作品，既有技術，又充滿對人性的探討。
如果孩子喜歡藝術，可以聊藝術背后的人文價值：
• “為什么蒙娜麗莎的笑容讓人著迷？”這不僅是美學的問題，也是關于人性的深刻討論。
3. 鼓勵孩子學會提問
未來的競爭不是“回答得多快”，而是“提出好問題”的能力。家長可以用這些話術有意識地引導孩子：
• “為什么？......”
• “如果？......”
• “還有其他可能嗎？......”
比如孩子問：“為什么天會下雨？”你可以接著問他：“如果不下雨，會發生什么？什么職業的人最討厭下雨？什么職業最喜歡下雨？”通過這種互動，孩子的思維會更深入。
我和小半爸在明天的直播里，也會和大家聊到，在日常生活中，如何啟發孩子去思考和表達自己的想法，培養思維。有興趣的朋友約起來：
未來的教育，需要人文與技術并重
哈佛取消人文課程或許只是一個表象，但它確實提醒了我們：未來的世界需要的，是既懂技術，又有溫度的人才。
1. 技術決定飛多高，人文決定飛多遠
技術能力可以幫助孩子解決問題，但人文素養才能幫助他們選擇解決什么問題。
2. 讓孩子成為“有溫度的科技人”
未來無論孩子從事什么行業，有人文背景的科技人才，永遠比只會技術的人更受歡迎。因為他們不僅能創新，還能理解人性，做出真正有意義的產品和服務。
教育不是一場追逐名校、熱門專業的競賽，而是幫助孩子成為一個完整的人。
人文與技術并重，才是教育的未來。
哈佛的取舍讓我們思考：作為家長，我們的取舍又是什么？或者說，兩者都要，沒法取舍？
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