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　　原標(biāo)題：東亞父母為什么越來越累？

　　一生要強(qiáng)的東亞父母，實(shí)在是越來越累了！

　　擇校、學(xué)區(qū)房、課外班、競(jìng)賽……越來越多家庭被迫加入內(nèi)卷攀比和“雞娃”大戰(zhàn)。社交媒體上，一邊是分享育兒經(jīng)的曬娃博主，一邊是焦慮不已的“普娃”家長(zhǎng)。

　　“回家?guī)?，就像下了班后上第二輪?rdquo;，這樣的吐槽屢見不鮮。人們不約而同地問：

　　養(yǎng)孩子，為什么越來越難了？

　　沒有人天生就會(huì)當(dāng)父母，可在巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力與焦慮下，全社會(huì)對(duì)父母的要求越來越高，父母?jìng)儏s不知道能從哪里得到足夠的支持，甚至認(rèn)為自己就該擔(dān)負(fù)起一切責(zé)任，向外求助就是父母的失職。

　　其實(shí)，養(yǎng)育孩子，本不是獨(dú)屬于父母的重?fù)?dān)。

　　“我愛我的孩子，

　　卻養(yǎng)不好他。”

　　在我們的傳統(tǒng)觀念中，一般不把“育兒”稱為“工作”，因?yàn)橛齼和灰暈橐环N出于愛的自愿行為。但實(shí)際上，“為愛發(fā)電”蘊(yùn)含著難以估量的文化與經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

　　以美國(guó)為例，父母每年為7400萬兒童提供全方位的發(fā)展服務(wù)，其年度總產(chǎn)值已超過5萬億美元，遠(yuǎn)超排名第二的醫(yī)療保健行業(yè)。

　　然而，這個(gè)“行業(yè)”卻鮮少得到政策上的認(rèn)可和支持，父母的辛勞往往被忽視，未計(jì)入官方數(shù)據(jù)，也無法獲得直接酬勞。

　　如果一個(gè)人把“養(yǎng)育”想象得過于輕松，其實(shí)是忽略了這個(gè)詞包含的兩個(gè)截然不同的概念： 關(guān)懷和 技能培養(yǎng)。

　　關(guān)懷是育兒中個(gè)體化的一面，父母通過愛、庇護(hù)等方式，為孩子提供精神支持。

　　而 技能培養(yǎng)則更為專業(yè)化，涉及認(rèn)知、情感、社交及身體等多方面技能的發(fā)展，這些技能將為孩子的未來獨(dú)立生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　關(guān)懷孩子對(duì)大多數(shù)父母而言并非難事，但在技能培養(yǎng)方面，許多父母叫苦連連。這種能力的不平等直接影響了子女的身心發(fā)展，給萬千父母帶來了焦慮。

　　我們總是想當(dāng)然地以為，關(guān)心孩子的父母都應(yīng)當(dāng)具備培養(yǎng)技能的能力，任何不這么認(rèn)為的人一定是在質(zhì)疑父母之愛。家長(zhǎng)們自己可能也以為，父母只要用心就能幫助孩子掌握技能，向外求助就是父母的失職。

　　“我愛我的孩子，卻養(yǎng)不好他。”知名經(jīng)濟(jì)學(xué)家 納特·G.希爾杰認(rèn)為，這就是父母經(jīng)常掉入的陷阱。他深入調(diào)研萬千父母的困境與掙扎，寫下 《為人父母的陷阱》一書。

　　沒有人天生就會(huì)當(dāng)父母

　　養(yǎng)育孩子不該是一場(chǎng)孤獨(dú)的戰(zhàn)爭(zhēng)

　　育兒難道真的是父母在孤軍奮戰(zhàn)？“育兒先驅(qū)”科拉·希利斯率先跳出了這個(gè)思維怪圈。

　　1858年，希利斯出生于美國(guó)艾奧瓦州布洛姆菲爾德。她成長(zhǎng)于一個(gè)社會(huì)地位和影響力頗高的家庭，養(yǎng)育之路卻十分坎坷。她生育的五個(gè)孩子中，有三個(gè)都因病或事故早早夭折。

　　悲慘的育兒經(jīng)歷對(duì)希利斯產(chǎn)生了巨大的沖擊，讓她開始深刻反思育兒的問題，終于醒悟過來： “父母靠一己之力育兒是低效的！”

　　太多父母在面對(duì)育兒挑戰(zhàn)時(shí)顯得無助和迷茫，這促使她決心投身于育兒科學(xué)的研究，希望能 通過社會(huì)為父母?jìng)兲峁椭椭С帧?/p>

　　希利斯深知，想要以理服人，必須有一個(gè)專業(yè)的研究機(jī)構(gòu)。于是，她開始了漫長(zhǎng)的游說過程，先后接觸了四所大學(xué)的校長(zhǎng)，但都遭到了拒絕。然而，希利斯并沒有放棄，在成立自己的組織后，她與州內(nèi)近四分之一的成年選民進(jìn)行了接觸；還在州內(nèi)的各個(gè)主要媒體上投放廣告，宣傳自己的提案。

　　1917年，在艾奧瓦州立大學(xué)的支持下，她的提案終于得以通過， 艾奧瓦兒童福利研究站（簡(jiǎn)稱“艾奧瓦研究站”）正式成立。

　　艾奧瓦研究站在兒童發(fā)展領(lǐng)域做出了許多開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。其中最重要的一項(xiàng)發(fā)現(xiàn)就是學(xué)前教育對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的積極影響。研究站的工作人員通過長(zhǎng)期的跟蹤和測(cè)試，發(fā)現(xiàn)接受過學(xué)前教育的孩子在測(cè)試分?jǐn)?shù)、認(rèn)知能力、社交技能等方面都表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢(shì)。

　　1931 年《大眾科學(xué)》雜志刊登艾奧瓦研究站的研究成果。圖源ouriowaheritage.com

　　此外，艾奧瓦研究站還開展了一系列關(guān)于孤兒院兒童的研究。結(jié)果顯示，通過專業(yè)的學(xué)前教育和心理干預(yù)，這些原本處于不利環(huán)境中的孩子也能夠取得顯著的進(jìn)步。 這些研究不僅為學(xué)前教育的重要性提供了有力的證據(jù)，也為美國(guó)后來的兒童福利政策制定提供了重要的支持。

　　希利斯的努力扭轉(zhuǎn)了刻板的育兒思維： 養(yǎng)育并不僅僅是父母出于愛的本能行為，更是一種需要社會(huì)提供專業(yè)支柱和技能的工作。

　　技能培養(yǎng)的鴻溝依舊

　　實(shí)現(xiàn)育兒平等任重而道遠(yuǎn)

　　如今，距“艾奧瓦研究站”建立已經(jīng)過去100多年了。美國(guó)社會(huì)的育兒?jiǎn)栴}，真的如希利斯呼吁的那般大有改善嗎？

　　誠(chéng)然，科學(xué)與醫(yī)療在高速發(fā)展為兒童的成長(zhǎng)提供了有利的環(huán)境，越來越多的社會(huì)活動(dòng)家也在積極為育兒政策建言獻(xiàn)策。 “初學(xué)者計(jì)劃”就是一項(xiàng)針對(duì)低收入家庭孩子的早期教育項(xiàng)目。該項(xiàng)目從嬰兒期開始為孩子們提供高質(zhì)量的教育和支持服務(wù)，顯著提高了他們的技能發(fā)展水平和未來的經(jīng)濟(jì)成就。研究顯示，參與初學(xué)者計(jì)劃的孩子在成年后的年收入比對(duì)照組的孩子 高出約1.27萬美元。

　　遺憾的是，欣欣向榮的背后，技能培養(yǎng)的巨大鴻溝時(shí)至今日仍無法填補(bǔ)。刺眼的貧富差距決定了孩子的生活環(huán)境，直接影響到未來發(fā)展。比如： 富裕和貧窮孩子的人均教育支出差異能達(dá)到700%！有些家庭豪擲數(shù)千美元在私立學(xué)校、興趣班和夏令營(yíng)，而有些孩子依然只能接受質(zhì)量參差不齊的公立教育，輟學(xué)的現(xiàn)象仍屢見不鮮。

　　更為明顯的鴻溝還橫亙?cè)诓煌N族之間。 黑人孩子的高中畢業(yè)率比白人孩子低約20%，大學(xué)入學(xué)率也遠(yuǎn)低于白人孩子。更糟糕的是，成年后的黑人和白人即便在認(rèn)知測(cè)試上得分相似，由于種族偏見，黑人在勞動(dòng)力市場(chǎng)上的薪資仍然低于白人。 種族的差異不僅是個(gè)體層面的不幸，更是整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)不平等的體現(xiàn)。

　　納特·G.希爾杰認(rèn)為，育兒、保障兒童權(quán)益與平等、為家庭減負(fù)本應(yīng)得到全社會(huì)更大的關(guān)注。然而，在美國(guó)政府的預(yù)算中，這些項(xiàng)目?jī)H占極小比例，依然長(zhǎng)期處于被忽視的邊緣。

　　于是，在 《為人父母的陷阱》一書中，他大膽地提出了一項(xiàng)涵蓋 尿不濕援助、早教、課外活動(dòng)、大學(xué)指導(dǎo)咨詢、家庭決策支持、學(xué)徒項(xiàng)目、醫(yī)療保健等項(xiàng)目的 全面家庭照護(hù)計(jì)劃，預(yù)計(jì)成本高達(dá)每年4580億美元。許多學(xué)者、作家紛紛響應(yīng)，呼吁政策制定者前來關(guān)注。

　　而在剛剛發(fā)布的2025年《政府工作報(bào)告》中，我國(guó)也強(qiáng)調(diào)了建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要性。比如，推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，擴(kuò)大高中階段的教育學(xué)位供給，逐漸推行免費(fèi)學(xué)前教育等。

　　養(yǎng)育孩子不僅是父母的戰(zhàn)爭(zhēng)，也是全社會(huì)的戰(zhàn)爭(zhēng)。新政策的推行， 能夠有效減輕我國(guó)父母的養(yǎng)育負(fù)擔(dān)，為家庭教育提供堅(jiān)實(shí)的社會(huì)支撐。全社會(huì)與 父母一同努力，才能為更多家庭的孩子鋪就一條通往光明未來的希望之路。