摘要: 原標題：朱永新：學校應該是閱讀的天堂閱讀是教育之基 很多人說，孩子天天都在讀書，天天都在看教科書、教輔書呀!其實，這些書并不是我的閱讀觀所
原標題：朱永新：學校應該是閱讀的天堂——閱讀是教育之基
很多人說，孩子天天都在讀書，天天都在看教科書、教輔書呀!其實，這些書并不是我的閱讀觀所提倡的真正意義上的書。這些書相當于母親的乳汁，對孩子來說很重要，很容易吸收。但如果一個孩子終生都吃母乳，他肯定發育不良。他應該在兩三歲之后甚至更早就要開始自主進食。
學校教育尤其是義務教育階段，通過最有效率的課堂教學方式，將人類的知識高度集約化、效率化和組織化，在有效的時間內教給孩子。它的作用就相當于母乳。如果一個孩子只看教科書、教輔書，他一定是精神發育不良，因為這些書還不是真正意義上閱讀文本。
孩子的精神發育如果離開了自主閱讀，離開了真正經典的閱讀，就不可能走得很遠。所以，我們一直認為學校教育最關鍵的一點，是讓學生養成閱讀的習慣、興趣和能力。學校教育不僅要像提供母乳一樣給孩子們提供最基礎的滋養，最重要的是要通過提倡自主閱讀讓孩子們學會自由飛翔。
前蘇聯教育思想家蘇霍姆林斯基說，一個學校可以什么都沒有，只要有了為學生和教師精神成長的書，那就是學校；只要有了書，孩子們就有了陽光，有了成長的空間。蘇霍姆林斯基的學校比我們現在很多鄉村小學的硬件設施還要差得多，但他每天都要和教師、孩子們一起讀書，讓孩子們真正走進圖書。這樣的學校才更像個學校。
古代的士大夫說“三日不讀，而目可憎”,可見一個人精神的饑餓會影響外在形象。一個人的精神饑餓或富有是在中小學形成的。人的很多習慣和能力的養成是有關鍵時期的，精神饑餓感的形成也有關鍵時期。人生的很多能力在某個時期如果適當地給了刺激，就能夠掌握，一旦錯過就永遠失去了。當然，這并不是說中小學沒有養成這種習慣今后就不可能了，但要彌補是很困難的。
閱讀需要擁有大量的書籍，而我們學校和學生的圖書擁有量是很可憐的。我國每年出版的圖書超過30萬種，但是戶均消費圖書只有1.75本。我國是世界上最大的圖書出版國，卻又是人均閱讀量最少的國家之一。小學生書讀得少，中學生讀的也少；大學生也沒有閱讀習慣。據復旦大學的一個調查，大學生閱讀本專業經典著作的只有15.2%,閱讀人文社會科學經典著作的僅有22.8%,閱讀專業期刊的為9.3%,閱讀外文文獻的則占5.2%。而美國大學生平均每周閱讀量至少是500頁。美國大學上課不是滿堂灌，不是學生“課堂上記筆記、考前背筆記、考后全忘記”。他們首先是重視閱讀，通過閱讀有了共同語言，師生實現無障礙的對話，再進行接下來的課程。而我們的老師甚至二三十年都拿著同樣的備課稿去給學生們講課。人們戲稱這是“拿著一張教育的舊船票每天重復昨天的故事”。
沒有閱讀的學校，出來的學生很難有閱讀的習慣；沒有閱讀習慣，培養的學生就是半成品甚至是廢品；沒有完整閱讀的人，面對未來的社會和挑戰，將很難有完整的精神生活和充實的人生。
讓我們的學校都成為閱讀的天堂吧!
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