摘要: 原標題：休好春秋假還有哪些待解難題？ 近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《提振消費專項行動方案》，方案中提到的設置中小學春秋假引發熱議
原標題：休好“春秋假”還有哪些待解難題？
近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《提振消費專項行動方案》，方案中提到的設置中小學春秋假引發熱議。記者注意到，全國已有一些地區率先嘗試放春秋假。
3月18日，湖北省恩施州利川市教育局發布通知，該市小學、初中4月7、8日放春假2天，與清明假期相加可連休5天。杭州市上城區、拱墅區、錢塘區等區發布了2025年的春假時間安排，春假時間安排在4月28-30日，與五一勞動節連休9天。
放假時間怎么選擇？假期生活如何安排？放假會不會影響日常教學？學校放春秋假，家長無法看護怎么辦？針對這些熱點問題，記者采訪了教育專家以及杭州多地教育部門。 新京報記者 徐彥琳 劉洋
放春秋假初衷是促進學生身心健康
事實上，關于學校增設春秋假的問題，近年來不斷引發探討。早在2020年，十三屆全國人大三次會議第1966號建議便提出“增設大中小學春秋假期，建立錯峰休假制度促進旅游業均衡健康發展。”2020年10月，教育部答復稱，在保證開足開齊國家規定課程、完成好正常教育教學任務和教學時長的前提下，學校放假時間包括春秋假時間由各地、高等學校結合實際做出具體安排。
杭州市余杭區、臨平區從2024年起中小學開始放春秋假。臨平區教育局工作人員沈老師介紹，該區于2024年首次施行春秋假制度。“響應‘雙減’的號召，鼓勵更多學生‘讀萬卷書行萬里路’，能夠利用這些時間走出課堂去看一看。”
“春秋假政策施行后很受學生家長歡迎，從我們得到的反饋來看，家長和學生之間的溝通增強了，也有了更多去戶外的時間。去年9月份放秋假的時候，在政策發布之前就有家長來咨詢具體安排，積極性很高。”沈老師說道。
春秋假對于孩子身心發展可能產生哪些影響？中國教育科學院研究員儲朝暉認為，我國學生在學校時間過長，適當地讓孩子參加社會活動、了解社會、親近自然，是必要的。“我們從調查的情況來看，學生當前被動型人格、孤立型人格的情況比較多，心理問題發生率也比較高，讓學生廣泛通過假期參加活動，能夠讓學生身心更加健康。”
杭州市教育局基教處李老師介紹，杭州2004年設置春秋假，主要目的也是出于減負。春秋假期能更好地分散學習壓力、調適學生身心、促進健康發展，也能為有條件的創造錯峰出行機會，提高假期出游體驗感。“其實提振消費只是春秋假期制度的溢出效應。促進學生身心健康，讓孩子松弛有度，提供家庭高質量活動，才是教育部門放春秋假的初衷。”李老師強調。
放假不會影響課程進度
早在2004年，杭州市就開始實行中小學放春秋假，也是全國最早探索放春秋假的地區之一。目前已經基本普及到10個區，尚有3個縣未開展。春假的時間在5月前后，秋假的時間則是10月前后。根據今年杭州市各區發布的春假安排表，春假安排普遍與“五一”連休形成共計9天的假期。
“在確保每學年總教學時間不變的前提下，我們適當調整了寒、暑假時間。給春秋假各安排3天時間，可以結合五一、國慶假期放假，也可以把秋假安排在11月份，具體由區、縣為單位自行確定時間。”杭州市教育局李老師介紹。
杭州多區都選擇在國家法定節假日的基礎上做出調整。杭州市臨平區2025年的春假時間定于4月28日至30日。“我們通過調整，讓假期前一周連續上6天，把周日空出來休息，再加上3天的春假可以連著‘五一’放9天。”臨平區教育局工作人員沈老師介紹，“我們不是為了放春假而放假，通過調整，湊出一個較長的假期，方便學生家長們安排假期生活。”
對于家長擔心的放春秋假是否會影響校內教學的問題，在杭州市濱和小學副校長董征看來，“不會因為放幾天假就影響課程進程，孩子春假回歸后精力更加充沛，學習狀態更好。”
“學校多年來已經探索出很成熟的放假體系。首先是‘安全第一’，每次放假前都要給同學們加強安全教育，包括假期外出、居家等方面，學校也會通過公眾號發布假期須知的安全提醒。同時，老師也會推薦假期可以去的地方、可閱讀的好書目和電影，讓孩子們假期有更多資源選擇。”董征介紹。
董征表示，如今在春假期間，同學們也會自發組織以小隊為單位的研學活動，注重課外知識積累的家長們也會自發擔當校外輔導員的角色，組織假日小隊的同學們參觀、交流。“家長對春假都非常喜歡，這是很好的親子時間，尤其是語文老師更喜歡這樣的假期，小朋友也可以積累寫作文的素材。”
設置春秋假需考慮家長和當地實際情況
與杭州不同，湖北省恩施州利川市選擇安排在4月7、8日共兩天，在清明假期后連休。
儲朝暉認為各地可以根據當地的情況推進春秋假的施行。“上述行動方案中提到‘有條件’，既包括當地家長具備經濟條件，也包括當地市場發展等方面。不要求千篇一律，不是所有地方都要按照統一的時間段、統一的方式放春秋假。從這個角度來說，決定權在地方政府，要把握好靈活性。”
杭州市教育局李老師提到，杭州市最開始設立春秋假是各放一周。之后考慮到杭州市人口結構的變化，隨遷子女、雙職工家庭子女更多，父母缺乏看護的條件，所以就相應地調整了放假的時間，變成各3天。“這3天不一定全由家庭安排，有的學校可能會安排半天或一天的春游秋游，有的甚至會結合運動會來開展。”
“我認為在推進春秋假制度的過程中，因地制宜，循序漸進很重要。可以結合傳統節日、地方風俗、民族習俗，各地設置更多的時段，也可以更多地聽取家長的建議和呼聲。盡量避免集中，就像寒暑假時長，南北方就不同，因為氣候條件不同。如果全國都在同一時間推廣開來，豈不是大家又扎堆了。”李老師分享了他的思考。
呼吁同步為家長落實年休假制度
對于為中小學設置春秋假，很多網友表示了贊同和期待。“支持，高中之前都應該多玩。”“希望能有春假帶孩子出去玩。”……但也有一些家長表達了擔憂。“放假9天，總不能關在家里，但是父母又沒放假，而且五一出游人太多了。”“對于家里有老人或者有全職帶娃的家庭當然是好事，可以帶孩子錯峰出去玩。但是對于雙職工家庭，小孩突然放假就沒人管了。”兩位杭州媽媽說道。
四川家長程女士告訴記者，雖然當地暫時還沒有放春假的通知，但是她對于春假制度有些疑慮。“一開始還以為春假要一口氣放十天半個月，還挺擔心的。如果孩子比較小，家長不好請假還是挺麻煩的。后來看到一些地方執行的是2-3天的春假，這樣的話帶孩子的事情還可以盡量克服一下，如果學校能夠把配套的托管服務做好就太好了。”此外，程女士也提到不同年齡段孩子放春秋假的問題，“我家老大今年初三，建議初三就不要放了。”
“推行春秋假，我們也接到有些家庭反映，學生放假家長不放假，也不能請到年休假，小孩無人照管，尤其有些群體特別不好請假。”李老師提到，為此，杭州市明確要求，對于無能力照管的家庭，學校要參照課后服務開展春秋假托管，并開放學校場地、圖書館等設施場所供學生活動。近期還會出臺政策，予以規范指導。也可以引導博物館、社區學院等社會公共資源積極開展各類活動，豐富春秋假學生的校外活動組織方式。
為了放好春假，臨平區教育局安排了托管服務，為不方便照看孩子的家長“兜底”。“我們在發布休假通知的時候就告知家長，學校會在春假期間提供托管服務。學校會組織一些拓展課程和自習活動，形式是類似平時的課后托管和暑期托管活動。”沈老師強調，“在這個過程中，要加強學校、家長等各部門的溝通。把放春假的意義和目的跟學校說清楚，也把這個想法傳達給家長，讓他們也能夠了解增設春秋假的目的和意義，也讓春假能夠更加有意義。”
杭州某區一位教育局的工作人員表示，“對于中小學教師來說，學生們放假，老師也需要休息。可以探索利用校外資源作為假期托管的補充。”
對于中小學生放春假或帶來的看護問題，今年全國兩會上，全國人大代表、中國工藝美術大師龐永輝建議要打出“分步增設春秋假+錯峰出行+帶薪休假配套”的組合拳。對于家庭出游而言，家長可在“春秋假”期間帶薪休假陪伴孩子，這是寒暑假之外可行的時間窗口。
在采訪中，多位受訪者呼吁切實執行年休假制度和勞動法相關規定。“學生各類社會活動、旅游出行需要家長陪同，如果不落實家長的年休假制度，政策效果就會打折扣。春秋假制度要真正提高廣大家庭的獲得感、幸福感，一大關鍵在于政府和用人單位能否落實家長帶薪休假，這既是法律的明確規定，也是優化生育環境的暖心舉措。
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