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　　原標(biāo)題：父母的不掃興，是孩子一生快樂(lè)的底色

　　不因優(yōu)秀才愛(ài)孩子，而是因?yàn)閻?ài)孩子才看到了閃光亮點(diǎn)。

　　今天是六一兒童節(jié)，也是端午假期，外灘君在這里先祝大朋友和小朋友們節(jié)日快樂(lè)！

　　這幾天看到一些有意思的視頻。

　　比如這個(gè)10歲的三年級(jí)小學(xué)生（@阿澤-成長(zhǎng)日記），在同齡人還不知道菜場(chǎng)長(zhǎng)什么樣的時(shí)候，就拿著媽媽給的100元現(xiàn)金，熟門熟路地來(lái)菜場(chǎng)買菜。

　　還開心地和菜場(chǎng)攤主們禮貌地打著招呼。

　　回家后，他又熟練地掏出“戰(zhàn)袍”——圍裙，馬不停蹄地洗菜、切菜，在媽媽的指導(dǎo)下，做了一盤美味的爆炒花甲。

　　這條簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的生活片段，一下獲得了全網(wǎng)近百萬(wàn)的點(diǎn)贊。不少網(wǎng)友直夸小朋友的成熟和穩(wěn)重。

　　還有網(wǎng)友感嘆，不僅小孩教得太好了，堪稱“夢(mèng)中情孩”，連媽媽也是“夢(mèng)中情媽”。

　　畢竟，視頻的畫外音里可全是媽媽對(duì)兒子的稱贊。

　　看到兒子拎菜回家，媽媽直夸孩子厲害；

　　兒子切彩椒和蒜頭不是那么熟練，可媽媽絲毫不耐煩，真誠(chéng)夸贊兒子心靈手巧，能把彩椒絲切得那么細(xì)、蒜頭又剁得那么碎。

　　看著孩子壓不下的嘴角，誰(shuí)說(shuō)這樣的教育不成功呢？

　　父母的不掃興，

　　是孩子一生的快樂(lè)底色

　　另一個(gè)視頻（@小麥）也讓人看得心暖暖的。

　　一場(chǎng)大雨突然襲來(lái)，小朋友興奮地想要淋雨回家。但看著孩子期待的眼神，想要一口拒絕的媽媽欲言又止。

　　最后，得到媽媽允許的孩子，淋著雨笑得像朵花。媽媽也在社交媒體上寫道：“如果能像這樣開懷大笑，淋一場(chǎng)雨又算得了什么——”

　　相信這個(gè)雨夜孩子會(huì)記一輩子。有了父母的支持，長(zhǎng)大后的她也能向朋友炫耀自己在那個(gè)雨夜有多么快樂(lè)。

　　網(wǎng)友說(shuō)，“看到孩子父母的行為，就知道女孩長(zhǎng)大后是有內(nèi)核的，是被深刻愛(ài)著的。”

　　這句話讓外灘君不由想起黃圣依和她的媽媽鄧傳理。

　　不久前，綜藝 《是媽媽是女兒》第二季開播了。但讓人沒(méi)想到的是，節(jié)目剛開始，觀眾就直擊了黃圣依和黃媽媽的一場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)。

　　回到娘家的黃圣依心疼媽媽做家務(wù)太辛苦，想給父母請(qǐng)個(gè)阿姨。但女兒的好心卻被黃媽媽一口回絕。

　　黃媽媽還一度將矛頭對(duì)準(zhǔn)了黃圣依，覺(jué)得本來(lái)家里就很干凈，都是因?yàn)槌；啬锛业呐畠汉屯鈱O，才會(huì)讓家里垃圾變多、變亂的。

　　即便是女兒善意的建議，黃媽媽也總是習(xí)慣性否定、認(rèn)真說(shuō)教、強(qiáng)行解釋。

　　在黃圣依的回憶里，“你不行的，你搞不好的”成了媽媽的口頭禪。哪怕女兒已能獨(dú)當(dāng)一面，但在黃媽媽眼里，她的人生依然不算成功。

　　要命的是， 黃媽媽對(duì)女兒的評(píng)價(jià)還帶著不自知的錯(cuò)位。

　　在黃媽媽看來(lái)，自己科學(xué)教養(yǎng)、一路鋪路，女兒的童年是幸福的。

　　但在黃圣依眼里，媽媽“只關(guān)心我的學(xué)習(xí)怎么樣，有沒(méi)有考到很好的學(xué)校，有沒(méi)有上完補(bǔ)習(xí)課，其實(shí)不是特別關(guān)心我到底開不開心啊，我是不是委屈啊……”

　　慢慢地，黃圣依也不愿再把自己在學(xué)校里的事情說(shuō)給媽媽聽(tīng)了。

　　黃媽媽的強(qiáng)勢(shì)，讓不少網(wǎng)友紛紛破防：

　　感覺(jué)80后的父母大多數(shù)都是打壓式教育。被打壓到?jīng)]了自信，沒(méi)了信心。到后來(lái)父母還倒過(guò)來(lái)責(zé)備你沒(méi)出息。我們都很愛(ài)父母，卻被一次次潑冷水，被傷害。最后只能自己慢慢自愈。但心里的疤依舊存在。

　　也有網(wǎng)友坦陳，這種不被父母認(rèn)可的痛苦，也成了TA伴隨一生的隱痛。

　　“我每次回國(guó)住我爸媽家，我就覺(jué)得窒息的教育感又回來(lái)了。”

　　父母松弛的背后，

　　是更高級(jí)的認(rèn)同

　　相比之下，詹青云的童年，是真的快樂(lè)。

　　在一次直播中，她曾提及一次趣事。當(dāng)時(shí)還是大學(xué)生的她，和媽媽一起看電視，得知幾天后會(huì)出現(xiàn)罕見(jiàn)的日全食，而全球最佳觀測(cè)點(diǎn)就在中國(guó)長(zhǎng)江中游。

　　詹青云突發(fā)奇想：“如果我們?cè)谶@個(gè)時(shí)候趕到重慶，然后從重慶坐船去下游的武漢宜昌，不就能在長(zhǎng)江上的全球最佳觀測(cè)點(diǎn)看這場(chǎng)日全食了嗎？”

　　激動(dòng)萬(wàn)分的她，立馬把自己的想法分享給了父母和許多親朋好友。但其他人都不為所動(dòng)，只有詹青云一家四口登上了一艘非常小的游船，實(shí)現(xiàn)了在長(zhǎng)江中游觀看日全食的“奇妙計(jì)劃”。

　　自然，這次日全食也成了她終身難忘的經(jīng)歷。

　　更開心的，是父母對(duì)她的信任和尊重。

　　面對(duì)這個(gè)看似不靠譜的計(jì)劃，詹青云的父母沒(méi)有臨陣退縮，也完全沒(méi)有類似“看完日出就要寫作業(yè)”、“媽媽為了你好不容易請(qǐng)假才能看日出，你要聽(tīng)話”的想法和抱怨。

　　沒(méi)有炫耀、沒(méi)有犧牲、也沒(méi)有利益交換。

　　而是單純地“把孩子的夢(mèng)想當(dāng)作一種動(dòng)力，然后大家一起去做了一件很有趣的事情。”

　　這只是詹青云成長(zhǎng)中微不足道的一件小事。

　　詹青云從小成績(jī)就不是特別好，但詹媽媽總能 在孩子被所有人否定后，幫著再圓回來(lái)。

　　兒童節(jié)，四十多個(gè)孩子表演合舞，老師嫌詹不協(xié)調(diào)，不讓她上。詹媽暗自憤憤，用善意的謊言鼓舞詹：“老師是怕你跳得太好，把其他同學(xué)比下去了。”

　　有次，老師要求用“條”組詞，詹組了個(gè)“洋芋條”，老師氣急，叫她回家看看到底是洋芋絲還是洋芋條。結(jié)果詹媽媽說(shuō)她刀法粗，近似于條，肉也不喜歡切絲，而是切條。可見(jiàn)是老師少見(jiàn)多怪，讓女兒不用難過(guò)。

　　其實(shí)父母對(duì)子女的托舉無(wú)處不在，可像詹青云父母這樣給予孩子純粹的 “精神托舉”，卻很是難得。

　　詹青云父母的這種松弛和自由，實(shí)則是對(duì)孩子一種更為高級(jí)的認(rèn)同。

　　就這樣，小鎮(zhèn)長(zhǎng)大的詹青云，總能和父母訴說(shuō)自己的任何失敗、難過(guò)。到了中學(xué)的時(shí)候，詹青云徹底摘掉了差生的帽子，高考時(shí)還以貴州省前幾名的成績(jī)，拿到港中文的獎(jiǎng)學(xué)金，畢業(yè)后又被哈佛法學(xué)院錄取。

　　“家底、貴戚、天生的才華，這類東西我統(tǒng)統(tǒng)沒(méi)有”，但這個(gè)小鎮(zhèn)走出的女孩，也得以在越來(lái)越難的人生挑戰(zhàn)中，逆風(fēng)翻盤，解鎖了人生的更多可能。

　　會(huì)捧場(chǎng)的父母，

　　抵過(guò)所有偉大教育

　　西雅圖太平洋大學(xué)（Seattle Pacific University）關(guān)系發(fā)展中心的心理學(xué)教授曾經(jīng)在研究中指出：

　　消極是一種后天習(xí)得的反應(yīng)，最深刻的消極從來(lái)不是天生的，更多是從父母、家人處學(xué)到的。

　　這種習(xí)得更具有隱蔽性—— 模仿比自我重塑更簡(jiǎn)單，正如巴甫洛夫?qū)嶒?yàn)中，狗對(duì)喂食鈴聲的條件反射那樣，不用思考就能沿襲舊有模式。

　　因而許多家長(zhǎng)對(duì)待子女的態(tài)度，常常會(huì)不自覺(jué)地延續(xù)上一輩的教育方式。這類家長(zhǎng)也被稱為巴甫洛夫式媽媽。

　　要想打破這種思維和行為慣性，往往需要雙方付出諸多努力。

　　就像每次都會(huì)陪女兒去漫展的 陳雅翔，54歲的他因在社交平臺(tái)上記錄幫女兒撫養(yǎng)流浪貓的日常，獲得無(wú)數(shù)網(wǎng)友喜愛(ài)。

　　陳雅翔

　　讓網(wǎng)友稱頌的，還有他和女兒的溫馨日常。

　　在女兒小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，有一次只考了50分，哭著跑回了家的。想著三年級(jí)考80分不難的陳爸爸，剛開始看見(jiàn)分?jǐn)?shù)確實(shí)有點(diǎn)著急。

　　后來(lái)一看題目，奧數(shù)題，到處都是坑。他轉(zhuǎn)頭安慰女兒，不要緊的，這題目爸爸也不會(huì)做，別哭了以后再來(lái)過(guò)。

　　那次考試過(guò)后，去開家長(zhǎng)會(huì)，老師說(shuō)這是孩子們有史以來(lái)考得最差的一次。

　　接著，老師問(wèn)家長(zhǎng)，打過(guò)孩子的有多少？接近一半的人舉手了。

　　罵過(guò)的有多少？一半又舉手了。

　　她問(wèn)不打不罵的有沒(méi)有，全班就陳雅翔一個(gè)家長(zhǎng)舉手。也就是說(shuō)全班家長(zhǎng)， 其他家長(zhǎng)只看到了分?jǐn)?shù)，但只有陳爸爸真正看到了女兒。

　　難得的是，陳爸爸的教育理念，是對(duì)自我成長(zhǎng)經(jīng)歷的反思和總結(jié)。

　　陳爸爸小時(shí)成長(zhǎng)的環(huán)境，實(shí)則是相當(dāng)高壓和嚴(yán)苛的。他一直記得小時(shí)候經(jīng)常發(fā)生的事。

　　爸爸媽媽在下棋，爸爸下棋輸了，他在邊上哈哈笑，原本是非常和諧和美的場(chǎng)景，但突然間爸爸就把棋子扔了過(guò)來(lái)，“你笑什么笑，你有什么好笑的”。

　　陳雅翔的父親是一個(gè)很嚴(yán)厲、脾氣很暴躁的人。家里的低氣壓給當(dāng)時(shí)的陳爸爸帶來(lái)了極為強(qiáng)烈的精神壓迫。他小時(shí)候經(jīng)常會(huì)感到無(wú)所適從，不知道什么該做什么不該做。

　　直到自己養(yǎng)育了女兒后，陳爸爸終于想明白了。上一代不好的都要在自己這里斬?cái)啵纯嗖荒軅鞑サ较乱淮业米屌畠涸趯捤伞⒆杂傻沫h(huán)境下成長(zhǎng)。

　　因而在女兒小的時(shí)候，陳爸爸 鼓起勇氣拋開世俗唯分?jǐn)?shù)論的眼光，看重的反而更是豐富的生命體驗(yàn)。

　　女兒三歲就開始學(xué)輪滑，后來(lái)她還學(xué)過(guò)圍棋、象棋、跆拳道、游泳、電子琴、素描、油畫、書法、琵琶……很多都是孩子自己提出來(lái)想學(xué)的，但只要女兒不想去或者想換班，陳爸爸都會(huì)點(diǎn)頭答應(yīng)。

　　在他看來(lái)， 興趣沒(méi)有好壞之分，學(xué)這些不是為了得獎(jiǎng)、考級(jí)，而是想讓孩子多接觸新事物，多去了解這個(gè)世界。

　　如今女兒雖然已經(jīng)大了，但父女之間仍有說(shuō)不完的話題。

　　說(shuō)到底， 我們不是因?yàn)楹⒆觾?yōu)秀才愛(ài)孩子，是因?yàn)閻?ài)孩子才看到了他們各種各樣的閃光點(diǎn)。

　　在最新一期的節(jié)目里，黃圣依和媽媽共同面對(duì)著張泉靈的“靈魂拷問(wèn)”。強(qiáng)勢(shì)了一輩子的黃媽媽，開始嘗試變得更柔軟。一生要強(qiáng)的她，也甘心接受了女兒想要后退的打算。

　　愛(ài)，是一場(chǎng)雙向的成長(zhǎng)。成為父母，不僅需要智慧，更需要勇于改變的勇氣

　　記得在《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》一書中，蒼鷺醫(yī)生曾說(shuō)，我們的一生，要經(jīng)歷三種狀態(tài)：

　　由完美童年殘留的遺跡搭建而成的 兒童自我狀態(tài)；

　　來(lái)自幼時(shí)父母的言行和對(duì)待我們的方式的 父母自我狀態(tài)；

　　以及用理性而不是情緒化的方式來(lái)行事的 成人自我狀態(tài)；

　　要想人生變得充盈，這三種狀態(tài)缺一不可。但只有跳出兒童自我狀態(tài)和父母自我狀態(tài)的局限，真正處于成人自我狀態(tài)的時(shí)候，才能思考當(dāng)下的事情，活出自己的人生。

　　不如就讓孩子去做自己。這樣，當(dāng)孩子想起父母時(shí)，內(nèi)心能充滿力量，這或許才是父母對(duì)孩子最大的意義。