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　　原標(biāo)題：語文成績拖后腿？致命誤區(qū)正在毀掉孩子未來！

　　全民補課的時代，語文一直被打入冷宮。如果你去打聽身邊的孩子，很少有同學(xué)愿意補語文，如果你聽說這個孩子在補語文，你會有一種感覺：他的理解力和分析能力肯定不好，要不他怎么會補語文課呢？

　　這句話似乎有道理，但也有誤區(qū)。在長期的教學(xué)當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)補語文的往往是兩類學(xué)生，要么是語文確實太差，已成為跛腳，到了不得不補地步；還有一類學(xué)員，語文基礎(chǔ)很好，要把語文作為優(yōu)勢學(xué)科，作為中考競爭的砝碼。而且你發(fā)現(xiàn)中考優(yōu)等生的競爭其實在語文。

　　為什么說語文補和不補沒差別。

　　拿數(shù)學(xué)舉例說。搞懂課本，刷題鞏固，掌握技巧，堅持這樣做就能由量變到質(zhì)變，可以說數(shù)學(xué)是一門高度體系化，邏輯清晰的學(xué)科，哪里不會補哪里，幾節(jié)課就能看到變化。而語文呢，你按照這個方法去練，往往無功而返。

　　因為語文學(xué)科，需要的是日積月累，慢慢滋養(yǎng)，如果說學(xué)數(shù)學(xué)像是造樓，打好地基，按照圖紙，一層層疊加就行。而語文更像是種樹，他需要好的土壤，需要陽光和雨水的滋潤。

　　沒有日積月累，光有技巧沒用

　　我們經(jīng)常看到一個小孩，一個學(xué)期可以讓數(shù)學(xué)突飛猛進，我么很少聽說一個小孩一個學(xué)期語文就突飛猛進。這就說明兩個學(xué)科學(xué)習(xí)方法有本質(zhì)的區(qū)別。

　　很多補習(xí)班熱衷于教孩子各種模板，什么萬能開頭，萬能結(jié)尾，萬能模板，什么閱讀理解背會這24公式就能回答好閱讀題，文言文記住這130個實詞就夠了。本質(zhì)就是哄騙對語文學(xué)科和語文考試不了解的家長。

　　沒有語文的興趣，沒有一定的語感積累，光指望一些雕蟲小技，短期內(nèi)看似能提分，后面一定是原形畢露。所以很多小孩，語文成績就像坐過山車一般，時好時壞，家長弄懵了，孩子厭倦了，最后不得不放棄語文補習(xí)，都是不了解語文學(xué)科規(guī)律造成的。

　　短視的語文學(xué)習(xí)，讓孩子手足無措。

　　很多家長沒有語文學(xué)科規(guī)劃，一聽說孩子語文考試成績不行，才開始緊急干預(yù)。買一堆補習(xí)資料，買一堆課外書，買一堆網(wǎng)課。如果你再仔細(xì)了解孩子語文哪些地方不好。結(jié)果是一大堆指責(zé)，基礎(chǔ)不行，閱讀也不行，文言文也不行，作文也不行，書寫一差，似乎孩子的語文就沒一個地方行，聽到的是滿口的批評和指責(zé)。

　　語文是一門需要情感認(rèn)同的學(xué)科，需要在認(rèn)同中找到自信，需要在閱讀中感受到樂趣，需要在學(xué)習(xí)中獲得成就感，才能堅持下去，如果只是因為分?jǐn)?shù)否定了孩子的興趣，打壓孩子，沒有一個孩子會喜歡語文學(xué)科。

　　語文哪里都不好，究竟從哪里開始補？

　　這是個大問題，不是一兩句話也說就能說明白。孩子年級不一樣，基礎(chǔ)不一樣，方法也不同，這里只能談幾個點。

　　我舉了例子，一個小學(xué)四年級的孩子語文不好，如果語文成績不好，你需要關(guān)注以下幾個問題：

　　1、他是否喜歡閱讀，是否掌握了閱讀方法，是否養(yǎng)成了學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。先說是否喜歡閱讀，因為喜歡閱讀是學(xué)好語文的前提條件，如果他不喜歡閱讀，你首先考慮是如果培養(yǎng)他的閱讀興趣。

　　如每天花半小時親子共讀，帶孩子逛書店，參加一些讀書活動，帶著孩子寫日記等培養(yǎng)他的閱讀興趣。而不是讓他再刷十套試卷，因為他不喜歡閱讀，你讓他刷試卷只會讓他更反感語文。

　　有的小孩喜歡閱讀，也有一定的精讀能力，語文素養(yǎng)還可以，還是考不出好成績，你就要看看哪里出了問題，因為考試成績并不等于素養(yǎng)，所以考試需要一定的做題技巧，當(dāng)然有了理解和分析能力，這個時候補充一些答題技巧當(dāng)然是有效的。

　　2、如果一個初一的孩子語文不好，你需要關(guān)注以下幾個問題。

　　如果他不喜歡閱讀，你還是從培養(yǎng)閱讀興趣開始，已經(jīng)很難了，因為初一孩子根本不聽你的那一套，你想給他報班，他也不一定愿意。因為他的課余時間很少，他也有很多自己的想法。孩子有自己的想法沒什么不好，一個初中生只是一個聽話的孩子，沒有自己的認(rèn)知，也是一件很可怕的事。

　　再說這樣孩子怎么提升。父母有時間，陪他看一些好的電視節(jié)目，如百家講壇的《唐宋八大家》《中國通史》等或是初中必讀名著電影，看完節(jié)目后和孩子交流一些心得，看完后再去看書，再去寫讀書筆記。培養(yǎng)孩子的語文興趣方式很多，這只是其中一種容易導(dǎo)入的方式，適合自己家孩子的就是最好的。

　　當(dāng)然這個過程時間有些長，有的需要一學(xué)期的培養(yǎng)，有的需要更長時間。培養(yǎng)閱讀興趣本應(yīng)該是小學(xué)解決的問題，你到初中才意識到，當(dāng)然付出更大代價。因為隨著年齡增長，孩子課余時間越來越少。所以說很多小學(xué)和初中不喜歡閱讀的孩子，可能一輩子也不喜歡閱讀。

　　剛才這條路，很多家長是走不通的，因為在初中階段要培養(yǎng)孩子語文興趣是需要家長極強的耐心和忍受力。

　　再說第二條路。語文各個知識塊都扣分，從哪里開始。剛才我們發(fā)現(xiàn)初中生要想培養(yǎng)好的語文素養(yǎng)，需要付出很多時間，要想把素養(yǎng)又轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)，也要花很多時間，所以最好的路還是用應(yīng)試的方法解決應(yīng)試的問題。

　　大部分初中生補語文，其實就是補三塊，要么現(xiàn)代文閱讀，要么文言文閱讀，要么作文。幾乎沒有幾個孩子要補基礎(chǔ)知識，因為基礎(chǔ)泛泛無邊，你根本不知道從何下手。

　　這三塊都不好，該從哪里入手呢？當(dāng)然首選現(xiàn)代文閱讀，因為現(xiàn)代文閱讀占分多，短期內(nèi)是容易突破的。補習(xí)方式兩種，要么自學(xué)，要么報班。自學(xué)需要精讀每篇文章，理解文本信息，把每一篇文章當(dāng)作好的作文范文來學(xué)習(xí)。認(rèn)真總結(jié)每道題的出題方法，答題思路。這樣堅持訓(xùn)練50篇以上，一定有質(zhì)的變化。

　　如果是選擇報班，一定要選擇有耐心，認(rèn)真研究過語文真題的老師，務(wù)必要讓老師點評孩子每一篇作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，不斷調(diào)整，真正搞懂每一遍文章，不求多，但求精，相信孩子很快就有變化。

　　當(dāng)孩子閱讀理解分?jǐn)?shù)提升了，語文成績上去了，孩子才會有信心，才會喜歡語文，你說呢？都是不喜歡閱讀，小學(xué)和初中輔導(dǎo)方法不一樣，所以說一定要具體問題具體分析。