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　　“我們學(xué)的是養(yǎng)天鵝的技術(shù)，我們不會去養(yǎng)豬。杜城村的村主任找我，要把村子里那些娃都送到這兒來，我不同意，因為這些孩子素質(zhì)太低。”針對家長提出為什么不全面實施普惠收費時，中鐵尚都城幼兒看護點負責(zé)人“崔園長”這樣應(yīng)答。(據(jù) 6月22日澎湃新聞網(wǎng))

　　這個“崔園長”言論一出，吃瓜群眾紛紛口誅筆伐，指責(zé)其違背教育宗旨，不配做人師。有人評論說“崔園長”商業(yè)道德與人品均不合格。而且從育人的角度來講，將城里孩子比喻成“天鵝”，將農(nóng)村孩子比喻成“豬”，是人格侮辱，是違法犯罪，一定要用法律的方式嚴(yán)懲。面對眾多的批評非議，“崔園長”說：“我講的是幼兒教育界不敢講又想講的實話……我確確實實學(xué)的是養(yǎng)天鵝的技術(shù)，我確確實實不會養(yǎng)豬，你讓我跟村里的人去溝通，我實在溝通不來。”有人嘲笑“崔園長”的淺薄，指責(zé)她將孩子分作三流九等。搬出孔老夫子的“有教無類”來說明孩子受教育權(quán)的平等，沒有高低貧賤的差別。指責(zé)其商業(yè)眼光的勢利，枉為人師。

　　西安中鐵尚都城幼兒園屬于三無幼兒園，并無幼教培育資質(zhì)。對此，我們不過多探討。但仔細想來，“崔園長”所說的不正是教育不公平的現(xiàn)實嗎？

　　作為非公立幼兒園，采用商業(yè)化的運作模式，追求最大的經(jīng)濟利益，這不是一家兩家的吧？看看那些價格不菲的幼兒園，讀一年幼兒園堪比讀大學(xué)的難道還少嗎？當(dāng)前社會貧富分化加劇，富者變得更加富有，社會底層的越來越難以獲得階層提升。這種階層固化表現(xiàn)得一天天明顯。

　　我們當(dāng)前的教育對學(xué)生而言真的可以一視同仁，我們對學(xué)生可以有教無類嗎？在城市農(nóng)村教育發(fā)展差距日益加大的趨勢下。農(nóng)村教育和城市教育已然形成了天上地下之別了。農(nóng)村的教育越來越邊緣化，城市里集中了更優(yōu)質(zhì)的資源，優(yōu)秀的師資條件，更多的發(fā)展機會。農(nóng)村孩子想要進城里分享城里的優(yōu)質(zhì)資源何其艱難呢？

　　要么通過居住區(qū)域限制，要么是用經(jīng)濟限制。你在城里有房有戶，可以在城里上學(xué)，或者就讀城里的貴族學(xué)校，只要你付得起每年幾萬的高昂費用——門檻就在那里，你能視而不見嗎？這兩天看到網(wǎng)上一些高考名校曬高考成績單，什么衡水中學(xué)、毛坦廠中學(xué)、川內(nèi)的成都七中、綿陽中學(xué)等，重本上線達百分之九十以上。一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)曬了今年高考喜報：一本上線4人，二本上線11人——這是他們創(chuàng)造的新輝煌。兩廂對比，不禁讓人感慨：農(nóng)村教育的現(xiàn)狀何其艱難！

　　當(dāng)我們在大力宣傳一些名校多么輝煌的高考，中考成績時，反觀農(nóng)村偏遠的地區(qū)的教育是如何凄惶。

　　隨著社會不同階層經(jīng)濟的分化，中國學(xué)校教育已經(jīng)出現(xiàn)了“平民教育”與“精教育”的分化。偏遠地區(qū)的教育資源緊缺，留不住優(yōu)秀老師，管理水平低下，學(xué)生素質(zhì)發(fā)展緩慢。城市教育越來越現(xiàn)代化，學(xué)生綜合素質(zhì)越來越高，發(fā)展空間更加廣闊。

　　在當(dāng)前什么都與經(jīng)濟發(fā)展相關(guān)聯(lián)的時候，教育的公平，教育的均衡發(fā)展便有一些畫餅充饑的味道。

　　在社會發(fā)展中，我們不能追求平均主義，社會發(fā)展的動力就是競爭，是優(yōu)勝劣汰。作為社會民眾，我們呼吁教育公平，希望自己的孩子得到更好的教育。但是我們更應(yīng)該立足現(xiàn)實，用積極努力，為孩子創(chuàng)造更好的成長條件。

　　當(dāng)我們一味的指責(zé)中鐵尚都城幼兒園的“崔園長”勢利、淺薄，而不去為了生活努力，便難免陷入有教無類，教育公平的虛妄里了，除了表達憤世嫉俗的情緒還有何實際意義呢？（左成剛）