馮曉英：此次疫情為在線教育提供了兩大契機
摘要: 原標題：馮曉英：此次疫情為在線教育提供了兩大契機 北京師范大學教育學部教授馮曉英分享了在線教育設計的54321理論。她談到，在線教學不同于傳統的
原標題：馮曉英：此次疫情為在線教育提供了兩大契機
北京師范大學教育學部教授馮曉英分享了在線教育設計的“54321”理論。她談到，在線教學不同于傳統的課堂教學，在線教學已經形成新的教學法。國內外大量研究證明，教師依循在線學習者的認知規律，提供“有指導的在線自主學習”的設計和支持，在線教學能夠取得與傳統課堂教學同樣好的效果。正確認識在線教學設計的要明確“在線學習的5個階段，4個發展歷程、3個關鍵要素、3個關鍵環節、2個轉變、1個靈魂、1個本質”。在線教學設計的本質是教學模式的變革與再設計，在線教學要把握兩個契機：深化核心素養背景下“以學生為中心”、促進學習深度學習的教學改革的契機；由在線教學向混合式教學轉變和過渡的契機。
她表示，此次疫情為在線教育提供了兩大契機：第一，深化核心素養背景下“以學生為中心”、促進深度學習的教學改革的契機；第二，由在線教學向混合式教學轉變和過渡的契機。“混合式教學將成為未來教學的‘新常態’，在線教育的廣泛應用為以后向混合式教學過渡打下了基礎。”
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