摘要: 原標題：米雯娟：用科技賦能教育 當了十多年教師后選擇創業，這并不是米雯娟一拍腦袋的決定。作為一名線下英語培訓的老師，憑借多年一線教學積累對
原標題：米雯娟：用科技賦能教育
當了十多年教師后選擇創業，這并不是米雯娟一拍腦袋的決定。作為一名線下英語培訓的老師，憑借多年一線教學積累對英語教育的理解，米雯娟希望能幫助更多孩子打破時空的限制享受更好的學習體驗，她動了創業的念頭。
七年前，在線教育還是個新事物。家長們難以想象自家孩子坐在電腦前學習英語。米雯娟發動身邊的朋友家長，征集了四個適齡的小朋友開始實驗班授課。當電腦另一端的老師站起來從身后拿出了一把尤克里里，笑著跳著教小朋友一起學唱英文兒歌，她看到小朋友的眼睛都亮了……課程結束的時候，這名小朋友對著空白的屏幕，揮著小手說：老師呢，老師回來吧。
“當時我比小朋友更興奮，我知道，在線教育這件事，靠譜！”米雯娟說。
米雯娟的身份從教師變為創業者，她給自己公司起名VIPKID，因為她明白，每一個小朋友都是家長心目中最重要的人，每一節課都是孩子成長過程中重要的瞬間。家長愿意把孩子珍貴的時間交付，米雯娟明白這種交付背后的期望和壓力。
但是優質外教是一個巨大的缺口，而且就算連接到了各項硬指標都滿足的外教老師，家長又面臨著難題：如何辨識“術業有專攻 風格有差異”的老師是否匹配自家孩子的認知特點？最后，前兩個因素滿足了，高昂的費用卻成為教育“厚積薄發”路徑的攔路虎。
“前十名外教老師都是我們在社交平臺一個個挑選、溝通的，他們有學士和碩士學位，也有教小朋友的工作經驗，并發自內心的喜歡教學這個工作。” 米雯娟說。但其實選擇在當時是雙向的。面對一個初創的模式和一家沒有名氣的機構，外教老師也在心里對米雯娟的每一句話掛上了一個個問號：孩子那么小，在電腦前坐得住嗎？我不會說中文，能教好中國孩子英語嗎？
但這樣的顧慮隨著課程的展開，也逐漸被打消了。依靠良好的口碑，越來越多的外教像潮水一樣加入VIPKID。米雯娟和她的小伙伴們突然發現，在線教育時代的潮水漲上來了。
站在七年后的今天，VIPKID不再是一家名不見經傳的小機構，米雯娟回憶起創業的初心，就像20年前選擇教師這一職業的初心，仍然是讓孩子們有更好的學習體驗。
“其實我現在的夢想跟當初并沒有區別，就是用科技賦能，讓教育變得更加美好，通過互聯網技術，為更多的孩子們連接更加普惠和更加個性化的教育資源。”米雯娟說。
作為一個教學經驗豐富的教師和敬業的創業者，米雯娟要求教師在具體的教學中考慮如何將差異性轉化為孩子們的學習驅動力，原則就是“從熟悉的場景開始”。
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