摘要: 原標題：朱永新：好的教育就是滿足學生的好奇心 朱永新教授在接受專訪時談到了教育信息化、未來教育、在線學習等話題。他強調，在線作業和學習是未
原標題：朱永新：好的教育就是滿足學生的好奇心
朱永新教授在接受專訪時談到了教育信息化、未來教育、在線學習等話題。他強調，在線作業和學習是未來趨勢，是很重要的學習方式，具有重復性、隨時檢測性等諸多優勢。手機禁止進校園或者禁止進教室未嘗不可。但是禁止電子產品，還是要慎重。
在線作業和學習是未來趨勢，禁止電子產品入校需謹慎我覺得包括在線作業等網絡學習很正常，而且未來的學習，學生很可能都會是這樣的學習方式，是一種趨勢。網絡學習是一個很重要的學習方式，因為它具有重復性，具有隨時檢測性，具有很多教育上的便利性。
像美國的斯坦福高中，所有的學習全部是在網絡上進行的，它沒有實體性的學校。未來很多學生通過網絡來學習，甚至于大部分課程通過網絡學習是完全可能發生的，不能夠用傳統的學校概念去框住學生的思維，去束縛學習的手腳。
電子產品是個很大的概念。手機禁止進校園或者禁止進教室，我覺得未嘗不可。但是禁止電子產品，還是要慎重。
比如說iPad本身是一個學習的工具，很多學校都是用iPad來進行教學的。在這樣一個信息化社會，我們要培養學生的信息意識和信息能力。
關鍵就是：第一，不能夠因為電子產品對個別的學生或者是少部分學生有了負面的影響，就全面禁止。學校可以做出一些限制，比如說游戲的時間要限制，打電話、玩網游的時間要限制，以及手機進入教室時要限制，但是對于電子產品的全面禁止，我覺得沒有必要。
好的教育就是滿足學生的好奇心, 終身學習的能力最為關鍵
相對于其他領域的變革來說，教育的變革還顯得比較滯后。比如說商業模式被顛覆，大家可以不需要進店購買;銀行也被顛覆，存取款不需要到銀行營業廳，在家里就可以進行。而教育，目前還沒有脫離一百年前，甚至二百年前的教育模式。學生仍然需要坐在教室里學習千篇一律的內容，這其實是工業化時代的教育的產物。
試想一個班級幾十個孩子，學同樣的內容，學習進度卻不一樣。有的學生對知識點已經懂了，坐在那里陪大家讀書，而相當多的孩子完全聽不懂，坐在那里很難受。
教育毫無疑問要滿足孩子的個性化的學習，未來的學習不會像現在這樣坐在教室里學同樣的內容，可能不同的學生會有不同的學習內容，會組建不同的學習小組來進行主題學習、探索性的學習、合作性的學習。
還有一個例子，現在的學習是從七八歲開始，未來可能不是這樣。其實是人的學習從零歲就已經開始了。孩子從出生就開始接受外面的信息，并對這些信息進行理解。科學家對大腦的研究發現，三歲到六歲期間，是大腦最活躍的時候，也是大腦發育最快的時候。到七歲時，大腦的形態已經跟成年人相差無幾了。當然，成年人本身仍然具有學習能力，大腦仍然在發生變化。
學習還是有關鍵期的。早期的學習對人的影響非常關鍵的。但相對來說，學校體系對孩子的早期教育又關注不夠。而人的語言能力的學習，最關鍵的時期可能在十歲、十一歲之前，尤其是在學前。而且現代研究表明，多種語言環境的刺激，對人的學習能力，對人的智力發展具有非常重要的意義。
目前，一些研究學習科學教育的成果，對改進我們未來的教育具有非常重要的意義。教育的變革，它涉及的因素很多，像認知神經科學、腦科學、生命科學、學習科學等都會對未來的教育變革提供支撐。同時，我們處在一個網絡化的社會，時刻處在一個被海量信息刺激的空間中，到處是學習的資源和機會。
顯然，未來的學習，學校并不是唯一的來源，甚至于不是主要的來源。未來的人會通過各種路徑去學習，會通過尋找不同的學習中心去尋找不同的導師，以滿足自己的學習需求。未來的學習，是以構建自己的知識體系為主體。而現在，是把一個現成的知識體系教給學生。
按照我的判斷，未來的教育應該把更多的時間留給學生自己去探索、去學習，去滿足不同于別人的學習需求。因為最好的教育，是幫助每個人成為最好的自己。按照這種理論，未來的教育必須重新構造，未來的學習形態會更加豐富，資源也更加豐富，教育會發生非常深刻的變革。
互聯網給教育變革提供了一種新的可能性。
對于學生來說，我覺得一種終身學習的能力和不斷學習的進取心是最為關鍵的。因此一種好的教育就是滿足學生的好奇心。
很多學生對學習沒有興趣，是因為好奇心被扼殺了，被泯滅了。因此，我們的教育應該鼓勵學生不斷的提出問題，鼓勵學生不斷的去探索，鼓勵學生能夠不斷的去進行自我的更新。
教育，不是把知識去灌輸給學生，也不是給學生一桶水。教育，是點燃學生生命的火炬，幫助他能夠擁有生命的激情，幫助他去能夠尋找自己生命的原型，去尋找自己人生的榜樣，去尋找自己生命的動力，這才是未來學生的一個發展方向。
此外，現在我們過多的重視知識的學習，過多的重視背誦，過多的重視考試。而每個孩子時刻處于學習的狀態中，天生對這個世界充滿好奇心。我們的教育就是要不斷的去滿足，不斷的去強化，不斷地去支持，幫助他們去探索這個世界。讓他們在探索中學會探索，在探索中學會成長，這是未來學生一個非常重要的發展方向。
Facebook的創始人曾經提到，未來教師將成為自由職業者。這句話不一定很全面，但是我覺得它很有穿透力，或者是有一定的預見性。未來是能者為師，學校教師并不是我們唯一的教師來源。
如果未來的教師不能夠滿足學生的需要，不能夠成為學生成長伙伴的，不能夠成為學生精神導師，就會被淘汰;而優秀的教師很可能會組建屬于自己的工作室，或者是組建自己的課程公司，學校會購買他們的服務。這意味著教師不再是或不完全是政府公務員體系一樣的存在。
未來的學校將會變成學習中心我認為，未來的學校將會變成學習中心。現在的學校，只有很少一部分擁有學習中心，新的學習中心仍在不斷的建立。未來所有的能者，包括能者的機構會為孩子的教育提供資源，未來人的學習也是一個終身學習的過程。
而現在，我們的學習階段和工作階段是截然的一道鴻溝，學習是為工作做準備的。其實未來不是這樣，未來的學習和工作，它是個交替進行的過程。
目前整個西方社會已經發生一個很大的變化，一個人一生職業的變換次數在10次以上，澳大利亞是14次，美國是11次。甚至是跨行業變換職業。例如在澳大利亞，據統計一個人一生要換四個行業。如此頻繁的更換職業，靠學校里的獲取的知識去找工作已經不太可能，這就需要終身學習。
隨著生產力的豐富，一個人工作的時間越來越少，閑暇時間越來越多。這個時候學習不再是為了謀生，而是為了自身精神成長的需要，這也是未來學習的一個非常重要的方向。更重要的是，作為一個具有中國特色社會主義的國家，我們特別要關注未來國民到底應該擁有一個什么樣的精神風貌?應該去學習哪些知識?如何去繼承和弘揚中國優秀的傳統文化?如何汲取世界幾千年所創造的文明遺產?這些都需要依靠重新構建的教育體系。
學習游戲化是未來學校課程發展新方向學習的游戲化很可能是未來學校課程發展的一個新的方向。現在在美國的大學和中小學已經有相當多的一批課程，通過游戲來進行學習，幫助學生掌握知識，形成技能。
為什么不呢?我認為未來這個趨勢會越來越強，而不是越來越弱，父母們不要擔心，也不要恐懼。最關鍵的是要了解這是個什么樣的游戲。這不是一個讓學生花錢、消耗所有精力和時間的無聊游戲，而是一個學習型的游戲。學習型的游戲和那些無聊的游戲，甚至于有害的游戲是不一樣的。因此，父母也要學會變革。
中國教育中有很大的一個問題，就是父母自身需要成長，需要學習。現在很多父母無謂的恐懼、絕對的武斷，都是不利于孩子成長的。因此他們要走進我們的教育，并去理解我們的教育。
我們常說，只有父母好好學習，孩子才能天天向上。父母要和孩子一起成長，只有這樣，父母才能真正的去了解孩子們在想什么，孩子們在做什么，才能真正成為孩子學習的伙伴、教練。
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