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　　原標(biāo)題：柯偉林：對(duì)于未來的大學(xué)世界中國(guó)怎么可能不占據(jù)領(lǐng)先？

　　19世紀(jì)是歐洲高等教育的時(shí)代，20世紀(jì)，美國(guó)高等教育占據(jù)統(tǒng)治地位，21世紀(jì)的大學(xué)世界，誰來領(lǐng)導(dǎo)？今日，哈佛大學(xué)中國(guó)研究教授、哈佛大學(xué)中國(guó)基金會(huì)主席柯偉林（William C. Kirby）在中國(guó)人民大學(xué)重陽(yáng)論壇上表示，中國(guó)或?qū)⒊蔀轭I(lǐng)跑者。

　　在2019年QS世界大學(xué)排行榜中，美國(guó)麻省理工大學(xué)連續(xù)7年蟬聯(lián)榜首，斯坦福大學(xué)、哈佛大學(xué)和加州理工大學(xué)占據(jù)第二到四名。在百?gòu)?qiáng)榜單中，美國(guó)的大學(xué)占據(jù)33位，保持著在高等教育領(lǐng)域的領(lǐng)跑地位。

　　然而，柯偉林回顧，美國(guó)高等教育的發(fā)展其實(shí)是借鑒歐洲高等教育的經(jīng)驗(yàn)。德國(guó)柏林大學(xué)在19世紀(jì)曾代表世界高等教育最高水平，它將“教學(xué)和研究相結(jié)合”作為辦學(xué)原則，奉行學(xué)習(xí)和教學(xué)自由，擺脫世俗社會(huì)的壓力與影響。其辦學(xué)模式引來其他大學(xué)效仿，被譽(yù)為“現(xiàn)代大學(xué)之母”。然而，這種領(lǐng)先并未持續(xù)。在2019年QS世界大學(xué)排行榜中，德國(guó)沒有一所大學(xué)進(jìn)入前50名。反觀美國(guó)高等教育，是否也會(huì)出現(xiàn)類似的情況？

　　在柯偉林看來，美國(guó)的公立大學(xué)已經(jīng)面臨嚴(yán)重危機(jī)。“公立大學(xué)并沒有很好地為公眾服務(wù)。”各州政府削減教育預(yù)算，使得上大學(xué)變得越來越貴。此外，如果美國(guó)公立大學(xué)開始衰落，私立大學(xué)也無法幸免。“因?yàn)樗鼈兪窍嗷ジ?jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，而競(jìng)爭(zhēng)是進(jìn)步和成功的關(guān)鍵。”柯偉林還發(fā)現(xiàn)，高等教育的發(fā)展往往和國(guó)家的崛起同步。隨著中國(guó)的高速發(fā)展和在教育領(lǐng)域的投入加大，中國(guó)高校的發(fā)展也走上了“快車道”。在2019年QS世界大學(xué)排行榜中，中國(guó)有11所大學(xué)進(jìn)入百?gòu)?qiáng)，清華大學(xué)和北京大學(xué)進(jìn)入前30名。對(duì)于未來的大學(xué)世界，柯偉林說：“中國(guó)怎么可能不占據(jù)領(lǐng)先？”

　　對(duì)此，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)亞非學(xué)院院長(zhǎng)孫曉萌表示認(rèn)同，但她也提出，中國(guó)高等教育目前仍有很大的發(fā)展空間，在國(guó)際合作、跨學(xué)科人才培養(yǎng)等方面仍然需要積極探索。比如，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)亞非學(xué)院與倫敦大學(xué)亞非學(xué)院對(duì)“語(yǔ)言+地區(qū)研究”一帶一路人才進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，借鑒倫敦大學(xué)亞非學(xué)院學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)的國(guó)際優(yōu)勢(shì)，同時(shí)北外也會(huì)將學(xué)生送到亞非國(guó)家實(shí)地“浸潤(rùn)式”學(xué)習(xí)，突破高等教育中的區(qū)域性限制。

　　此外，研究與教學(xué)之間如何平衡也是高等教育領(lǐng)域的重要話題。2018年6月，教育部在四川成都召開新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議，強(qiáng)調(diào)加快建設(shè)高水平本科教育、全面提高人才培養(yǎng)能力。對(duì)此，孫曉萌認(rèn)為，研究與教學(xué)相輔相成。“高校學(xué)者需積極開展研究，而好的研究一定會(huì)反哺教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生是充滿好奇心和可塑性的，從事前沿研究的學(xué)者能夠給學(xué)生帶來更多有益的引領(lǐng)。”