摘要: 原標題：陳寶生：將勞納入教育方針重點關注家庭教育 國家財政性教育經費支出占GDP比例持續保持4%以上，這個成果來之不易。通過政策設計、制度設計、
原標題：陳寶生：將“勞”納入教育方針重點關注家庭教育
“國家財政性教育經費支出占GDP比例持續保持4%以上，這個成果來之不易。通過政策設計、制度設計、標準設計帶動投入，落實財政教育支出責任。”1月18日，在2019年全國教育工作會議上教育部部長陳寶生對2018年教育工作做了總結，并對2019年教育工作做出了相應規劃。
陳寶生表示，2018年教育部主要聚焦解決人民對教育最關心的問題、讓教育回歸本質、彌補教育差距等問題;2019年，教育部主要工作將致力于變革育人方式、回歸教育規律、完善教育管理體制機制、擴大教育開放等方面。
繼續開展校外培訓機構治理，財政更多向教師傾斜
在剛剛過去的2018年里，學前教育、教育扶貧、中小學減負、校外培訓機構整改等方面均是教育部關注的重點問題。
陳寶生在會上表示，2018年全國共摸排校外培訓機構40.1萬所，整改完成率98.9%;出臺中小學生減負三十條，制定面向中小學生的全國性競賽活動管理辦法從制度上解決課后“三點半”問題;大班額、超大班額數量比2017年分別減少了18.9%和48.7%，為近10年來最大降幅。他表示，2019年教育部將堅持學前教育公益普惠基本方向，推動學前教育深化改革規范發展，實施第三期行動計劃;同時還將大力度、大范圍開展校外培訓機構專項治理。
在教育扶貧方面，陳寶生表示，2019年教育部支持全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件，94%的學校達到20條底線要求，92.7%的縣級單位實現義務教育基本均衡，16個省份整體通過國家認定;保障農村和貧困地區學生上重點大學的專項計劃共錄取10.38萬人，啟動教育信息化2.0行動，讓更多孩子共享優質教育資源;中央財政安排近600億元學生資助補助經費，資助困難學生1億人次。
在2019年中，陳寶生在會上介紹，中央財政新增專項支持“三區三州”脫貧攻堅，實施推普脫貧攻堅行動計劃、職業教育東西協作行動計劃，2個定點扶貧縣脫貧摘帽，教育部牽頭的八項教育扶貧任務均取得“較好”以上等次，并在尚無直屬高校的省份重點支持建設14所高校。同時，教育現代化2035和五年實施方案以及各項配套政策也將加快推出。
與此同時，陳寶生也著重強調，2019年財政教育經費更多向教師傾斜，將實現25個集中連片特困地區鄉村教師生活補助政策全覆蓋，依法保障教師福利待遇，完善師范生公費教育制度。
將“勞”納入教育方針，重點關注家庭教育
除了聚焦幫助中小學學生減負，提高中小學教學質量，深化教育教學改革創新同樣是教育部工作的重點。陳寶生表示，2019年將出臺深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見、推進普通高中育人方式改革的指導意見;加強實驗教學，提高學生動手能力和解決實際問題能力。
陳寶生同時對學校體育美育做出要求。他表示，一方面，要抓好心理健康教育，向學生提供經常、及時、有效的心理健康指導與咨詢服務。另一方面，要在升學壓力下，學校體育有“邊緣化”的危險，視力不良和體質健康水平仍是學生素質的短板，今年教育部要做好四方面工作。
一是評價。繼續開展學生身體健康素質監測，把體育工作納入教育現代化評估指標體系、納入考試制度改革、納入督導評價內容。
二是保障。體育設施設備要重新厘定標準、逐步配齊，師資要有計劃培養補充。要落實好校方責任險等制度，解除學校的后顧之憂。
三是習慣。“興趣是最好的老師”，要改進體育教學，切忌“放羊”“跑圈”，做到“教會”“勤練”“常賽”，讓學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。
四是示范。辦好校園足球等特色學校，鼓勵開辦少數民族特色體育項目課程，輻射帶動更多學校開展好體育。
“勞動教育要有效開展起來。”陳寶生表示，2019年教育部將狠抓勞動教育。他表示，教育部將依托社會力量和各行各業的專業力量建設學生勞動實踐基地，并通過四方面來推進勞動教育。
要推進教育法修訂，將“勞”納入教育方針。
要加強引導，將動手實踐內容納入學生綜合素質評價，納入對政府、教育部門和學校的督導評估中。
要健全政策，出臺加強勞動教育的指導意見和勞動教育指導大綱，對學校和家庭勞動教育的組織、學段任務、強度要求、教學目標、保障手段等作出詳細指導。
要找好載體，通過日常家務、手工制作、非遺傳承、學工學農、社會實踐、志愿服務等多種方式加強勞動教育。
家庭教育同樣是教育部關注的重點。事實上，在2018年發生的一系列與家庭相關的社會事件，都證明家庭教育的重要性。陳寶生表示，2019年教育部要研制家庭教育指導手冊和家庭教育學校指導手冊，針對不同學齡段設置課程、開發教材、舉辦活動，引導家長掌握科學的教育理念和方法，通過家委會、家長學校、家長課堂、購買服務等形式，形成政府、家庭、學校、社會聯動的家庭教育工作體系。
將印發《國家職業教育改革實施方案》，改革中外合作辦學
在2018年中，職業教育、高等教育同樣是教育部工作關注的重點。無論是從通過政策推動校企合作、產教融合，還是教育部召開全國本科教育工作會議，發布實施涵蓋全部本科專業類的教學質量國家標準，均可看出教育部對這兩方面的重視程度。
“要瞄準服務高質量發展深化改革，2019年，職業教育要‘下一盤大棋’。”陳寶生表示，今年教育部將印發實施《國家職業教育改革實施方案》，啟動“1+X”(學歷證書+職業技能等級證書)制度試點，深化產教融合、校企合作，推動辦學模式由參照普通教育向類型教育轉變;同時還將啟動實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃。
在繼續教育方面，陳寶生認為，在我國各類教育中，繼續教育還屬于薄弱環節，如期實現現代化的任務還很艱巨，很多普通高校和職業院校在服務學習型社會建設上存在缺位。他表示，2019年教育部將推動繼續教育規范與創新，研究制定促進高校規范管理的政策措施，推進開放大學建設與發展，做好高等教育自學考試工作。
在高等教育改革方面，陳寶生表示，教育部將在本科教學狠抓本科教學秩序整頓，加快發展新工科、新醫科、新農科、新文科，實施卓越研究生教育攻堅行動，加快一流大學和一流學科建設進程，進一步擴大學位授權自主審核學校范圍;實施好高等學校基礎研究珠峰計劃、高等學校人工智能創新行動計劃、高等學校創新能力提升計劃。
除此之外，陳寶生還對教育對外開放做出要求。他表示，教育部將抓緊修訂《中外合作辦學條例》及其實施辦法，支持國內高校緊跟世界科技前沿，圍繞薄弱、空白、緊缺學科專業建設，同世界一流資源開展高水平合作辦學。
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