摘要: 原標題：委員：孩子把電器拆了家長要高興，不要光背唐詩，要讀讀科普繪本 有一種孩子叫別人家的孩子，不僅學習好，而且動手能力極強，富有科學創新
原標題：委員：孩子把電器拆了家長要高興，不要光背唐詩，要讀讀科普繪本
有一種孩子叫別人家的孩子，不僅學習好，而且動手能力極強，富有科學創新性，懂許多科學相關知識，其實創新沒有天選之人，是需要老師、家長和社會各方面共同努力，才能培養出更多富有創新性的孩子，才能充分挖掘孩子的科學創新潛力。
有委員在回答哪些特質的孩子擁有科學創新的潛力？我們的老師、家長和社會又該如何做好科學教育加法等問題時提到，拔尖創新人才有三個特質，第一很自主，有行動力。第二，對某個領域特別有興趣，很專注，形成了超越常人的知識富集和能力特長。第三，特別有韌性能堅持。并稱無論考試成績好壞，都是能培養這三個素養的，這是教育真正的價值與力量。
由此可以看出，想要培養孩子科學創新能力，想要孩子成為拔尖創新人才并不算太難，只要讓孩子具備三個素養，就有機會實現，所以老師、家長和社會要給孩子提供各種條件去培養孩子行動力、興趣和韌性，不要因為孩子考試成績不好，就覺得孩子不能成為拔尖創新人才。
另外委員表示：孩子把電器拆了家長要高興，不要光背唐詩，要讀讀科普繪本，聽聽科學家故事，女孩不要只玩洋娃娃，小的時候給他一些科學玩具，將來他成為居里夫人的可能性大大增加。
由此可見，想要充分挖掘孩子的科學創新潛力，必須要從小做起，要從小去引導孩子，不僅要豐富孩子閱讀面，也要讓孩子接觸更多科學玩具，這樣孩子的科學創新潛力才能被發揮出來，所以家長平時多給孩子看一些科學類書籍，買一些科學類玩具還是十分有必要的，事實很多家長也都是這么做的比如寒暑假，很多父母會帶孩子去科技館參觀學習，平時會給孩子買各種積木，讓孩子去拼積木，玩樂高。
至于科學老師，也應該回歸科學研究的本質，不要只講課本知識，做試題，也要給學生們講實驗，讓學生們充分理解科學的原理，有時在課堂上做一些實驗探究也是有必要的，這樣學生才能更直觀地明白科學，才能對科學更感興趣，才愿意去學習和研究。
所以想要孩子成為科學創新人才，家長、老師和社會等方面都要一起努力才行，只有這樣的孩子的科學創新能力才能不斷被提升。
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