摘要: 原標題：看完北大教授初中輟學的兒子，我想上天對每個孩子都是公平的 相比制造有用的孩子，我們更應該培育心懷熱愛的孩子。 這樣，我們的孩子才能
原標題：看完北大教授初中輟學的兒子，我想上天對每個孩子都是公平的
相比制造有用的孩子，我們更應該培育心懷熱愛的孩子。
這樣，我們的孩子才能擁有熱氣騰騰的人生，而不是變成死氣沉沉的樣子。
最近，無意間刷到了一段北大教授趙冬梅的訪談。
讓人意想不到的是，身為全國最高學府教授的趙冬梅老師，竟然有個初中輟學的兒子，更讓人驚訝的是，趙老師是支持兒子輟學的。
這是怎么一回事呢？
原來，十幾年前，趙老師對北京海淀區的“卷”一無所知。
而她的兒子也在無憂無慮中度過了一個快樂的童年，沒有上過學前班，也沒有私下補過課。
直到進入小學后，趙老師和兒子都懵了。
在這里，成績就是衡量一切的標準。
一開始，兒子跟不上班級的進度，一直在暗自努力。
終于有一次，兒子考到了90分，趙老師發自內心地為兒子感到驕傲。
沒想到，老師卻滿臉譏諷地對她說：“你知道我們班其他同學都考了多少分嗎？”
趙老師這才知道，這次考試大部分同學都是95分以上，只有一個吊車尾考了80幾分。
在這樣的環境中待久了，趙老師的兒子開始厭學，并拒絕去學校。
趙老師沒辦法說服兒子，只能學著接受現實。
但在這個過程中，趙老師卻意外發現，盡管孩子不是“讀書的料”，但卻并非一無是處：
兒子喜歡四驅車，參加過比賽，還會自己修車；
兒子英文不錯，為了修車，能閱讀全英文的說明書。
還有一段時間，兒子突發奇想，準備自己做褲子，于是買來了服裝學院的教材，自學了打版、制版。
到最后，趙老師不禁感慨道：
“原來，我只認得讀書這一條路，但當我開始接納兒子后，我的世界也被打開了。”
是啊，很多時候我們不得不承認，每個孩子是有差距的，有的孩子能夠名列前茅，而有的孩子卻無能為力。
但只會用單一標準去衡量、塑造孩子，又何嘗不是一種教育的短視呢？
事實上，上天對每個孩子都是公平的。
那些成績不好的孩子中，可能會有一個不太懂數學的藝術家，會有一個化學總是不及格的音樂家，還會有一個身體素質比英文成績好太多的運動員。
真正有遠見的父母要做的，就是看見孩子身上的閃光點，為他開辟那個獨屬于自己的賽道。
曾經有一篇感動無數人的爆文，叫《我兒子是沒有被這個世界理解的天才》。
媽媽是大學教授，爸爸是公務員，但兒子卻沒有繼承兩口子的優良基因，不僅學習上沒有天分，還總是闖禍。
上幼兒園第一天就打傷了小朋友，還損壞了園里最貴的鋼琴。
就這樣，兒子來來回回換了好多家幼兒園，待得最長的也沒有超過10天。
每次被幼兒園遣返后，爸爸都會覺得兒子丟人，對著兒子拳打腳踢。
有一回，兒子到了一家新的幼兒園，卻將尿撒在了小朋友的飯碗里，爸爸知道后氣急了，把兒子拴在客廳。
兒子卻借機掙脫，砸了家里的電視機，還燒了爸爸的書房。
最后，兒子被爸爸送入了精神病院。
媽媽出差回家后得知了這一切，二話不說跟爸爸離了婚，并接回了兒子。
望著難得安靜下來的兒子，媽媽淚流滿面地說：“江江，原來你安靜得下來。我早說過，我的兒子是不被這個世界理解的天才！”
后來，媽媽更是驚訝地發現，兒子雖然喜歡搞破壞，但也會修理制造。
看到媽媽晚上躺在床上看書，看困了想睡覺，可又不得不起來關燈后，兒子用一個星期幫她改裝了一個燈具遙控器。
媽媽半信半疑地按下開關，房間的燈瞬間亮了起來。
臨近初中畢業，兒子的成績上不了高中，每天郁郁寡歡，甚至開始自殘。
但媽媽卻依舊沒有放棄兒子，努力幫他尋找出路，最終，兒子答應了去職業高中學習汽車修理。
沒想到，這一決定卻讓兒子的人生漸入佳境。
兒子從學校里的“吊車尾”成了職高的“汽車神童”，畢業后，還自己開了一家汽修店，從此自食其力。
就像那句土耳其諺語說的：“上帝為每只笨鳥都準備了一根矮樹枝。”
這個世界上其實沒有好孩子和差孩子之分，只有位置放對和放錯的區別。
用爬樹的能力去評判一條魚，本身就是一種荒謬。
之前曾看過一則新聞：
浙江省衢州市，有個叫龔正的男孩從小嚴重偏科。
最終，中考只考了450分，連當地的普通高中都上不了。
而龔正的媽媽，是一所重點高中的老師。
一開始，她也格外頭疼兒子的情況，但后來，她意識到，兒子英語、語文雖然常常不及格，但理科卻總能考滿分。
看到了兒子的天賦后，媽媽決定尊重他的意愿，讓兒子先去讀中專。
讓人沒想到的是，三年后，龔正竟然以數學滿分、總分562分，全省第二的好成績被浙江理工大學錄取。
漫畫家蔡志忠說：“每個孩子都是天才，只是90%都被大人教壞了。”
很多時候，錯的并不是孩子，而是父母把成績、分數當成了衡量孩子唯一的標尺。
看見孩子的天賦，同時接納他不夠好的那一面，我們的孩子才能變成自己想成為、能成為的最美好的樣子。
紀錄片《了不起的媽媽》中，有個叫做李琦的媽媽。
她和孩子的爸爸都是海歸精英，但她的兒子小帥卻是個學渣。
令人意外的是，她不僅不焦慮，反而非常的松弛：
看到兒子的字寫得不好，她不會急吼吼地批評，而是鼓勵兒子：“不錯，都能寫到格子里去啦。”；
兒子喜歡玩游戲，只要沒有超過規定的時間，她都不會干涉；
課余時間，兒子忙著編程、剪視頻，她也不會阻止兒子，得知兒子夢想成為UP主或程序員后，更是盡可能地為兒子提供支持。
因為李琦一直堅信：
“孩子生下來就有他的使命，他有他的一條道。
父母要做的就是幫助孩子發揚長處，規避短板，最大限度地發揮孩子的潛能。”
在她的支持和幫助下，兒子不僅成了學校里的商業小能手，創辦了自己的出版社。
如今，還在視頻網站收獲了一批粉絲，實現了夢想的第一步。
教育家陶行知曾打過一個比方：
培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。
有時候，并不是孩子太差勁，而是大人總在用栽培玫瑰的方式去養育大樹。
而好的家長，就像好的園丁一樣，能夠發現和尊重孩子的特質，讓花成花，讓樹成樹。
在今年巴黎奧運會上摘得兩金一銀的潘展樂也有一位好園丁。
那就是他的爺爺。
發現孫子在游泳方面有天賦后，爺爺就力所能及地支持他，不管是下大雨、還是刮狂風，只要潘展樂要去游泳，他就風雨無阻地送。
后來，潘展樂去外地集訓，爺爺也會和他約定每周固定時間打電話打視頻。
聊天時，爺孫倆從不說成績與訓練，只談心。
而他對潘展樂只有三個要求：
第一，正確樹立人生觀、價值觀；
第二，吃好睡好休息好；
第三，注意安全，把自己管理好。
就這樣，默默提供孩子生長所需的土壤，讓他以自己的方式發芽、成長、綻放。
最終，培育出了新一代飛魚王。
這讓我想起清華大學教授劉瑜說過的一句話：
“正確的教育觀是什么？
不是非要把一棵小草培養成參天大樹。而是要把一棵小草培養成一棵美好的小草，一棵健康的小草。”
上帝給孩子關上了門，就會留下一扇窗。
這扇窗會讓孩子看見一個新的世界，活成不一樣的煙火。
而我們要做的，就是遵循孩子的天性，看見他們的獨特之處，通過規劃和托舉讓孩子站上舞臺的中央。
很喜歡主播董宇輝在直播間說過的一段話：
“蘋果熟得晚，是在給自己儲存糖分，花開得晚，是因為花期未到。
所以，不要擔心你家的蘋果熟得比別人家晚，那說明你家的蘋果要比別人家的都甜。
如果孩子在成績上沒有開花結果，那說明孩子要成為一個松柏之才，你要有那個心態，要有一個耐心。
有一種晚，是在經歷，是在成長，是在提供走向成熟的養分。”
也許有的孩子在一條路上耕耘了許久，始終沒有進展，但換一條路，他卻能夠一遇風云便化龍。
所以，有時候不必焦慮孩子落后于人，他只是還沒找到屬于自己的方向。
德國科學家奧托·瓦拉赫，曾獲得諾貝爾化學獎。
但少有人知道的是，在他讀中學時，父母為他選擇的其實是一條文學之路。
然而，一個學期下來，老師卻告訴他父母：
“瓦拉赫很用功，但過分拘泥，這樣的人即使有著完美的品德，也決不可能在文學上發揮出來。”
于是，父母讓他改學油畫。
可瓦拉赫既不善于構圖，也不擅長上色，成績在班里總是穩居倒數。
直到有一天，化學老師看到了他做事一絲不茍的特質，覺得他很適合做化學實驗，建議他學化學。
父母也秉著有棗沒棗打三竿的念頭，決定讓兒子試一試。
沒想到，瓦拉赫的激情和天賦一下子被點著了。
就這樣從文學領域的“庸才”一下子變成了化學方面公認的“高材生”，最終獲得了諾貝爾化學獎。
尺有所短，寸有所長。
與其把孩子當兔子攆，不如把孩子當蝸牛養。
當我們不再因為孩子的緩慢、落后而責備他、訓斥他，反而能以更加平和的心態幫助孩子找到屬于自己的賽道。
最后，想跟大家分享一段治愈了我的話：
“有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長的等待。
不要看著別人怒放了，自己的那棵還沒有動靜，就著急去跺兩腳。
相信孩子，靜等花開。如果你的種子永遠不會開花，那也許他是一棵參天大樹，為你遮風避雨。”
孩子多大程度上能安放好自己的人生，取決于父母的認知和格局。
少一點焦慮，少一點控制，畢竟，每個人都只能活一次，讓我們的孩子看自己喜歡的風景，做自己喜歡的事情。
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