摘要: 原標題：那個在課上質疑老師的孩子，后來怎么樣了？ 老師，您講錯啦！ 小亓同學雖然身為課代表，卻一點也不給老師面子， 直截了當地指出了他的錯誤
原標題：那個在課上質疑老師的孩子，后來怎么樣了？
“老師，您講錯啦！”
小亓同學雖然身為課代表，卻一點也不給老師面子， 直截了當地指出了他的錯誤。
這樣的場景，自她五年級起，就經常出現在科學課上。
小小年紀的她，究竟是哪里來的底氣，“膽敢”質疑老師呢？
給老師“挑刺兒”之后，她經歷了什么呢？
這背后答案，絕對會讓你印象深刻！
每周的科學課是小亓最期待的時光。
這節課，老師在講臺上繪聲繪色地講解太陽系的奧妙，同學們都聽入了迷。
當講到八大行星時，一個稚嫩的聲音打斷了課堂：
“老師，您講得好像不太對。”
一時間，數十雙眼睛齊刷刷看向了小亓，老師也好奇道：
“你覺得哪里有問題呢？”
她自信而冷靜地答道：
“ 八大行星的溫度單位是開爾文，不是華氏度。”
老師驚訝不已，忍不住問她：
“你怎么知道新版本的地理知識？”
在交流的過程中， 小亓對科學知識的涉獵程度和思考深度令老師印象深刻，于是老師毫不猶豫地將科學課代表的職務交給她。
科學先驅笛卡爾曾說：
一切感官獲取的知識都是可以懷疑的，唯有懷疑本身不可懷疑。
科學這門課的學習，正是一個不斷質疑、不斷提出問題和解決問題的過程。
作為科學課代表，小亓再接再厲，進一步將科學的質疑精神與批判性思維發揚光大。
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當老師講到基因載體是DNA時，她記得遺傳物質不僅包括DNA還有RNA。于是課后她主動與老師探討這個問題。第二節課上，老師在全班同學面前表揚了她，并詳細解釋了這一知識點。
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在去甘肅火星小鎮參加科技云活動時，她發現老師講授的“光與聲音”的知識似乎并不夠專業全面，于是她主動找老師進行探討……
“上知天文，下知地理”的小亓不僅讓老師驚嘆不已，也常常讓同學們佩服得五體投地。
六年級時，她在課外學習了元素周期表。
她主動向同學們介紹各種新奇的元素，在班級里掀起了一場背誦元素周期表的熱潮。
小亓不僅帶來了新知識，還帶來了新方法。
在學習科學的過程中，她掌握了思維導圖這種可視化思維工具，沒想到大有用處！
有一次，老師要求同學們以小組為單位繪制思維導圖，但組員對這種方法還不太熟悉，她便帶領大家一步步完成。
小亓做的思維導圖邏輯清晰、獨具匠心，許多同學都拿來參考。
她自豪地說，她的英語思維導圖曾被老師當作范本，供全年級同學學習。
那么問題來了： 這么厲害的“科學小達人”，究竟是怎么煉成的？
正如《生活大爆炸》中電視里的“質子教授”點燃了Sheldon對科學的熱情，小亓也因一檔名為《科學隊長》的節目而與科學結緣。
察覺到孩子的興趣，爸媽便積極為她創造良好的學習條件。
走進小亓的房間，各類書籍琳瑯滿目，仿佛走進了一座小型圖書館。
從物理、化學、生物等基礎學科，到腦科學、人工智能等前沿科學，再到二戰史、核危機史等人文學科，圖書的種類繁多，題材豐富，讓人目不暇接。
想要廣泛涉獵各類科學知識，不僅要“讀萬卷書”，還要“行萬里路”。
在閱讀之余，父母也經常帶她游歷各地的科技館與博物館。
小亓最感興趣的，當屬飛機、火箭與衛星模型，一見到就忍不住停下來觀察、欣賞。
她對航空航天的興趣，一部分來源于 身為航天高級工程師的爺爺。
爺爺曾經與楊利偉老師合作開發神舟三號至神舟十號食品加熱器系統，是小亓最好的“科學搭子”。
在濃厚的科學氛圍里，小亓以自己的速度一步步探索。
她不僅學習了自己感興趣的航空航天知識，還將 求知的觸角深入到生命科學、物質科學、人工智能等各個領域。
她臥室里擺放著各種的科學實驗教具，有航模、伽利略溫度計、月球溶洞基地等等，簡直就是一個迷你實驗室。
積累了一定的知識后，她已經能在生活中主動尋找各類實驗課題，儼然成了一位“小研究員”。
比如學習過酸堿度后，每看到一種液體，她都會好奇：它的PH值是多少？
于是媽媽經常能看到，女兒時不時就拿出試紙來蘸一下。
從自來水到礦泉水，從香水到飲料，甚至是土壤的水溶液，她都會細心地進行測試，并仔細記錄每一次測量的結果。
除此之外，各類科創活動也是小亓的“必闖關卡”。
在興趣與努力的加持下，大獎已經拿到手軟。
機會也總在不經意間到來。
今年，武漢一所高校開設了化學競賽班的培訓課程，但不招收外市學生。
憑借著所獲得的眾多獎項和優異成績，小亓被破格錄取，得以接受更高水平的化學競賽培訓。
看到這里，相信各位爸媽都在望“娃”興嘆：果然牛娃的道路是不可復刻的！
自家孩子一沒興趣，二沒天賦，三沒有這么厲害的爺爺，看來注定與科學無緣了。
但，真的是這樣嗎？
事實上，小亓的優秀既有 自身與家庭的因素，也離不開 外界的助力。
在小亓五年級時，亓媽媽在直播間注意到了學而思大科學。
想到女兒日益增長的好奇心與求知欲，亓媽媽不由得多留心了一下。
正好小亓內心的科學之火熊熊燃燒，于是她迫不及待地加入了課程。
在學而思大科學，小亓發現了更為廣闊的科學世界。
她不僅系統學習了科學領域的各種知識，還領會到了科學與日常生活的緊密聯系，真正掌握了解決問題的能力。
老師深入淺出的講解，和各種有趣好玩的實驗，為她的科學成長之路按下了“加速鍵”。
比如，每次學習完課程，她總會和爺爺探討一番。
隨著時間的推移，她逐漸發現， 爺爺開始跟不上她所掌握的最前沿的航空航天知識了。
更讓小亓驚喜的是，課程 對標了各類科創活動，還有大牛老師陪著她一路打怪升級。
在媽媽看來，學而思大科學為女兒帶來的遠不止是榮譽。她表示：
在學而思大科學的帶領下，我們參加了許多科創活動。這一過程中，孩子不僅吸收了大量的物化生知識，思維能力、動手能力和表達能力也得到了提高。
此外，我深感她的抗壓能力和承受挫折的能力也得到了提升。整個學習和比賽的過程，對我們來說都極其珍貴， 這些寶貴的經歷不僅拓寬了她的視野，也為她的未來打下了堅實的基礎。
正是這些激動人心的進步，鼓舞小亓在科學的道路上不斷探索和鉆研。
提到科學學習，她表示：
自然科學，物理，化學，生物都是以實驗為基礎的科學，在安全、能力許可前提下，可以去多做實驗，多去探索各種各樣的可能，同時要注意把理論知識和生活中看到的現象聯系在一起。
提到未來的規劃，小亓自信地說道：
我想當一名科學家，去研發可控核聚變并且發明出能夠解決人們生活難題的東西，用自己的力量為人類的科技做貢獻。
回顧女兒的成長之路，亓媽媽總結了兩方面的因素（劃重點）：一是良好的家庭教育，二是系統前沿的科學教育。
在小亓年幼時，父母便著重培養她的閱讀習慣和時間管理能力，既為她打開了廣闊的知識面，又讓她學會抓住學習重點，提高學習效率。
在參加學而思大科學課程之后，小亓的科學熱情和特長被徹底激發出來。
老師深入淺出的講解、妙趣橫生的實驗讓她在科學領域取得了亮眼的成績，課程中傳授的思維能力和學習方法，也在源源不斷地反哺其他學科，使之受益終生。
小亓同學與科學的故事，寫就了一份堪稱完美的答卷。
她目前就讀于湖北省某地排名第一的重點中學。
今年，憑借卓越的學業成績和出色的科創成果，她受到了當地四所初中的青睞。
在最近的期中考試中，她在1000多名學生中名列前茅。
不久前，她又榮獲世界科學奧林匹克初賽優秀等級，并取得參加中國區Final的資格。
她的成長經歷又一次證明了：
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