摘要: 原標題：陳寶生：實現幼有所育 幼師隊伍是關鍵 教育部部長陳寶生在去年兩會上透露，按照幼兒教師與學生1:15的比例推算，2017年我國缺幼兒教師71萬，隨
原標題：陳寶生：實現幼有所育 幼師隊伍是關鍵
“教育部部長陳寶生在去年兩會上透露，按照幼兒教師與學生1:15的比例推算，2017年我國缺幼兒教師71萬，隨著“全面二孩”政策實施，預計到2020年缺口將達100萬。”（中國新聞網）
黨的十九大報告強調，“在幼有所育上不斷取得新進展”，“辦好學前教育”，將學前教育放在了前所未有的重要位置。據艾媒咨詢調查報告顯示，我國幼兒園數量規模每年保持5.0%以上的擴張速度，2017年幼兒園數量規模突破25萬所，2018年幼兒園數量將超27萬所。同時，幼兒園毛入園率也逐年上升，2017年幼兒園學前三年毛入園率已超過《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》70.0%的要求，預計到2020年，幼兒園學前三年毛入園率將達到85.6%。結果顯示，幼有所育形式大好，但辦好學前教育仍不可掉以輕心，因為我國幼兒教師的“數量”“質量”難題仍然困擾著學前教育的發展。
說“數量”是難題，是因為當前部分地區幼兒教師難以列入編制，補充困難，造成幼師隊伍不穩定、流動性大；有的編外幼師工資與在編教師差距較大，工資發放也處于不穩定狀態，幼師有后顧之憂。解決幼師“數量”難題，一方面政府部門要跟得上、追的緊、有力量。應盡快完成公辦幼兒園的核編工作，做到“手中有賬本，心中有規劃”。例如，貴州省制定了1：6—1：8的幼兒園教職工編制標準，省政府還明確要求每年全省新增公辦幼兒教師不少于5000人。同時，也要完善相關法律政策，對師資的引進、幼師的培養做出具體規定。另一方面，市場無形的手也應繼續發揮作用。現階段來說，民辦幼兒園仍將是公辦園的有效補充，在學前教育中發揮重要作用。“民辦幼兒園同樣可以是普惠的，民辦幼兒園教師也可以是專業且體面的。”鼓勵大型和優秀企業辦園，提高幼兒園教師的社會地位和待遇。“栽得梧桐樹，引得鳳凰來”，緩解幼師數量不足的問題。
說“質量”是難題，是因為幼師編制“欠賬”太多，幼師待遇差，形成專業人才留不住的惡性循環，部分幼兒園只能降低幼師招聘門檻，“拾到籃子都是菜”，“蘿卜快了不洗泥”。破解幼師“質量”難題，除了要拿出編制、提高待遇，留住人才，更重要的是把好幼兒教師入門關、執教關、監督關。要加強學前教育各類專業人才的培養培訓，提高幼兒園在職人員的專業教學能力和學歷層次，促進學歷教育與職業培訓相融通；要規范幼兒教學內容，禁止幼兒教學“小學化”，出現“搶跑”行為；“幼兒教師是一份既講能力也講情懷的工作。”在提高幼師專業能力的同時，也要注重師德的培養，對淘氣小兒有愛心、有耐心，防止發生虐童事件。
學前教育是“幼有所育，學有所教”的重要體現，地位十分重要，說到底，實現高質量的幼有所育，幼師隊伍是關鍵。建設素質過硬、業務精良的幼師隊伍，才能解決人民群眾的新期待，為建設教育強國提供人才支撐。鮑長江
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