摘要: 原標題：陳書俊：在線職業教育的三點趨勢 我認為，在線職業教育往前發展，有三點趨勢非常重要： 第一，教學個性化。K12教育的語文、數學、英文等科
原標題：陳書俊：在線職業教育的三點趨勢
我認為，在線職業教育往前發展，有三點趨勢非常重要：
第一，教學個性化。K12教育的語文、數學、英文等科目，教材都比較統一。相較來看，職業教育是一個極度分散的市場，同時職業教育還一個很性化的領域。從騰訊課堂來看，我們就有幾十個子品類，包含IT、設計以及各種考證培訓。職業教育很難有像K12教育的考綱標準。最后，就業公司培養的也是學員的能力，而不是考試考多少分。
現在有個好的趨勢，技術層面正在全方位地彌補教育資源的不足與不均，讓“千人千面，因材施教”落到實處。
第二，運營智慧化。在運營方面，隨著在線教育的發展，包括數字化的發展，一個教育公司的運營從原來以老師為主的方向往更加數據化的方向發展。數字技術也正在通過教育培訓機構的全面“上線”，實現基于大數據的、智慧化、集約型的管理運營模式。
第三，教育平等化。“確保包容和公平的優質教育，讓全民終身享有學習機會”是《聯合國2030年可持續發展議程》中要實現的17個可持續發展目標之一。我們希望能夠推著職業教育的發展，讓教育更加公平化。
從年齡的角度來講，騰訊課堂大概一半左右的年齡分布是18—39歲，大部分是20—29歲，還有一部分是18—22歲。我們判斷，大部分都是在業人群。線下的職業教育培訓的學習密度更高，很多就業人群不一定能夠脫產學習，于是就在線上學習。
用戶學習頻次上，每周學習一次占到一半左右的人群，學習時間大部分是在一小時以上。這也是職業教育和知識付費很本質的差別。學員參與職業教育更多是為就業負責，所以要提升他的真實技能，學員需要在上面花很多時間。雖然碎片化學習概念很流行，但現實來看，碎片化學習或許可以提升知識的覆蓋面，但是很難把一個人從零基礎培訓成到崗的職業狀態。
從學員的投入來講，通過這么多年的發展，大部分學員會認為只要能看到未來。比如從原來的小白變成一個IT工程師或者設計師，大家還是愿意有這方面的投入的。
我們做過一些調研和訪談，學員為什么選擇職業教育？更多是為了充實自己的生活，提升工作效率，提升技能或者收入。這部分的學員很大程度是自己要學的，K12則主要是父母和老師驅動的。
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